教育つれづれ日誌

2026.10.02

探究活動に生成AIをどう取り入れるのか　～どこまで任せ、どこから伴走するのか～

伏木 陽介

花園中学高等学校 社会科教諭

今回は、探究活動の現場で生成AIをどう位置づけてきたか、その中で見えてきた「どこ...

2026.10.01

「管理統率」から「状況調節」へ ――安心と自治を育む学級経営（３）

石井 雄大

埼玉県公立小学校

最終回となる今回は、これまでの議論の総括として、「1人も見捨てない、でもブレない...

2026.09.29

子どもも大人も、安心して挑戦できる教室

城所 麻紀子

ボーズマン・モンテッソーリ保育士

アメリカ・モンタナ州のボーズマンという町で、モンテッソーリ保育士として働くかたわ...

2026.09.25

教員が描く「学校創り」の夢――地域・異校種と連携する新たな教育の形

友弘　敬之

明石市立鳥羽小学校　教諭

今回は、普段一人で考えにふけることの多い「学校創り」についての夢を言語化しながら...

2026.09.24

算数を「道具」として使うオープンエンド課題～Tシャツの販売、学校の節電、リレーの走順を考える～（１）

平野　正隆

東京都品川区立学校

算数の学習では、一つの正解を求める問題だけでなく、条件や価値観によって答えが変わ...

2026.09.23

器械運動から他教科への「学びの転移」 自律のサイクルは教科の壁を越え、教室全体へ広がるか

阪野 一輝

愛知県東郷町立春木中学校 教諭

体育館で育った自律の芽は、教室へ届くのか？跳び箱の踏み切り方が分かっても、算数の...

2026.09.18

それは費用ですか、資産ですか―教師の「貸借対照表」を考える―

横山 淳平

福島市立福島第一小学校　教諭

私たちの働き方は、何時に帰ったかで語られることが多いと思います。でも、その数字に...

2026.09.16

カナダＢＣ州から届ける、日本語を「つないでいく」ための学び～「Ambiguous Loss （曖昧な喪失）」と言語学習～（（第8回））

高井 マクレーン 若菜

カナダBC州公立学校教諭、日本語継承語学校教師

子どもたちに日本語を継承語として伝えたい、その思いの根本にあるのは何でしょうか。...

2026.09.14

6年ぶりのオランダで見つけた、「変わったもの」と「変わらないもの」

川崎 知子

合同会社Toyful Works 代表社員・元公立小学校教員

6年ぶりに訪れたオランダのイエナプランスクールで、私は一つの大きな変化に驚きまし...

2026.09.13

「選ぶ」って、難しい

羽渕 弘毅

兵庫県西宮市立総合教育センター 指導主事

「自分で選んでいいよ」と言われると、うれしいでしょうか。それとも、少し困るでしょ...

2026.09.12

探究を探究する―公開授業で見えた子どもたちの姿―（vol.14）

箱根 正斉

兵庫教育大学附属小学校

今回は、１月の公開授業における子どもたちの姿を紹介します。「究極のひよカフェ」に...

2026.09.11

自分で「決める」主体的なペア対話

大橋 健太郎

大阪府泉大津市立穴師小学校

これまでペア対話の方法をいくつか示してきました。今回は、それらを応用し、「ロング...

2026.09.09

生成AIへの教員のマインドセット～文科省「生成AIの利活用に関するガイドライン」再読を通して～

伏木 陽介

花園中学高等学校 社会科教諭

教育における生成AIの利活用について考えてみたいと思います。今回は、文部科学省の...

2026.09.08

「管理統率」から「状況調節」へ 　一人で抱え込まない学級経営（２）

石井 雄大

埼玉県公立小学校

連載をまとめる3部作の第2弾は、「状況調節型」学級経営の実践論です。前回の記事で...

2026.09.06

振り返りを子ども自身の手に　～学びのサイクルを可視化し、成長を加速させる～

阪野 一輝

愛知県東郷町立春木中学校 教諭

体育の授業が終わると、子どもたちが一斉にタブレットを取り出し、真剣な表情で画面に...

2026.09.05

探究を探究する―「究極のひよカフェ」3回目の試作品づくり（vol.13）

箱根 正斉

兵庫教育大学附属小学校

今回は、「究極のひよカフェ」に向けて３回目の試作品づくりに取り組む子どもの姿を紹...

2026.09.04

大人のための「準備された環境」

城所 麻紀子

ボーズマン・モンテッソーリ保育士

アメリカ・モンタナ州ボーズマンで、モンテッソーリ保育士として日々子どもたちと過ご...

2026.09.03

授業はもっと楽しくてよいのでは？ 　―遊びの力、可能性―

小清水 孝

目黒区立不動小学校 主幹教諭

産業革命が進むたびに、人間の仕事の姿は変化してきました。では、最後まで人間にしか...

2026.09.02

探究と対話を軸にした校内研究　～２年目の様子～

友弘　敬之

明石市立鳥羽小学校　教諭

今回は、昨年度実施した明石市立鳥羽小学校の校内研究の概要を紹介します。...

2026.09.01

６年生算数「資料の整理」における数学的な見方・考え方

平野　正隆

東京都品川区立学校

今回は、６年生のＤ領域「資料の整理」を取り上げ、数学的な見方・考え方が働いている...

2026.08.31

その「変容」は誰の目で見たものですか？ ―「観更新型」の校内研究へ―

横山 淳平

福島市立福島第一小学校　教諭

これまで、校内研究の仮説をどう立てるかについて書いてきました。今回は、その手前に...

2026.08.30

小学校で使えるソーシャルスキル「保護者に寄り添うとは」（NO.２）

荒畑 美貴子

特定非営利活動法人TISEC 理事

前回、保護者がお子さんの様子に心配なことがあった際には、いきなり「苦情」という形...

2026.08.29

「Nothing」と言われたとき〜『それでも外国語を学ぶのは何のため？』を読んで

羽渕 弘毅

兵庫県西宮市立総合教育センター 指導主事

北海道大学大学院教育学研究院の亘理陽一准教授の新著『それでも外国語を学ぶのは何の...

2026.08.27

カナダＢＣ州から届ける、日本語を「つないでいく」ための学び～AIを使うこと～（第7回）

高井 マクレーン 若菜

カナダBC州公立学校教諭、日本語継承語学校教師

今、生成AIは学ぶ機会においても訳す機会においても便利なツールとなっています。今...

2026.08.26

学校の謎ルールとその対応

角田 直也

岡山県矢掛町立小田小学校　教諭

少し前に「ブラック校則」という言葉が注目されました。それを機に、生徒によるルール...

2026.08.25

お昼ご飯も忘れて集中...「探究的な学び体験ワークショップ」

川崎 知子

合同会社Toyful Works 代表社員・元公立小学校教員

「みかんの仲間」をテーマに、子どもたちと一緒に問いを出し、調べ、まとめた探究的な...

2026.08.24

主体的なペア対話法〜説明型〜

大橋 健太郎

大阪府泉大津市立穴師小学校

学期の始まりだからこそ、学習も安心感を追求したいです。良いスタートを切るために、...

2026.08.23

NIE全国大会（広島大会）に参加して

菊池 健一

さいたま市立植竹小学校 教諭・NIE担当

毎年、NIE（新聞活用）全国大会が各地で開かれています。今年は戦後81年を迎える...

2026.08.22

「違い」を「共創」の力に変えられるか？ ―パプアニューギニアで見つけた国際理解教育と開発教育―

小清水 孝

目黒区立不動小学校 主幹教諭

国際理解教育／開発教育とは、異なる文化を知るだけの教育なのでしょうか。違いを共創...

2026.08.20

教員の本棚から～探究学習の「形」と「意味」をつなぎ直す『誤解だらけの探究学習』を読む～

伏木 陽介

花園中学高等学校 社会科教諭

今回は、探究学習の現場にひそむ「陥りがちな誤解」を解き明かす酒井淳平先生の新著『...

2026.08.19

「管理統率」から「状況調節」へ ――多様性の包摂に向けた新しい学級経営の在り方（１）

石井 雄大

埼玉県公立小学校

これまで、多様性の包摂について述べてきました。ここからは、まとめの3部作に入りま...

2026.08.17

「モンテッソーリ保育園とメンタルヘルスは、関係ない」と思っていた

城所 麻紀子

ボーズマン・モンテッソーリ保育士

アメリカ・モンタナ州ボーズマンで、モンテッソーリ保育士として日々子どもたちと過ご...

2026.08.16

探究を探究する― 番外編：はっさくジャムづくりから広がる教科横断的な探究学習―（vol.12）

箱根 正斉

兵庫教育大学附属小学校

今回は、校庭にあるはっさくを取ってきてジャムにする活動について、教科横断的に学ぶ...

2026.08.15

小学校で使えるソーシャルスキル～「質問」や「相談」のかたちで伝える～

荒畑 美貴子

特定非営利活動法人TISEC 理事

つれづれ日誌を１年間もご無沙汰してしまいました。理由は体調不良などではなく、単純...

2026.08.13

教師として「学びの場」について考える

友弘　敬之

明石市立鳥羽小学校　教諭

今回は、つれづれ日誌の名前の通り、つれづれなるままにしたためていきたいと思います...

2026.08.12

5年生算数「合同な図形」における数学的な見方、考え方～3つの実践から見えた児童の学び～（４）

平野　正隆

東京都品川区立学校

第５学年の B領域「合同な図形」において、数学的な見方・考え方が働いている児童の...

2026.08.11

「分からない」がクラスの宝物になるまで　心理的安全性が支える跳び箱運動の試行錯誤

阪野 一輝

愛知県東郷町立春木中学校 教諭

授業中、児童の「分からない」の一言を、あなたならどう受け止めますか？跳び箱が跳べ...

2026.08.10

仮説を立てる前に考えておきたいこと ―校内研究のための五つの前提―

横山 淳平

福島市立福島第一小学校　教諭

「今年の研究仮説、どうしましょうか」その問いの前で止まってしまったことはないでし...

2026.08.09

授業実践をマネするときに見落としやすい盲点

廣瀨 紘太郎

千代田区立九段中等教育学校

長期休業に入ると、講演会や研究会に参加される方も多いのではないでしょうか。そこで...

2026.08.08

わざわざ、　の価値

羽渕 弘毅

兵庫県西宮市立総合教育センター 指導主事

効率化やデジタル化が進み、「もっと簡単に」「もっと便利に」が当たり前になりました...

2026.08.06

カナダＢＣ州から届ける、日本語を「つないでいく」ための学び～言語学習で培われる非認知能力について考える～（第6回）

高井 マクレーン 若菜

カナダBC州公立学校教諭、日本語継承語学校教師

前回は、字幕翻訳をする中で見えてきた言葉のコードスイッチングや、学びの中で考える...

2026.08.04

「福山市のいいところは？」次男の答えはイエナプランスクール

川崎 知子

合同会社Toyful Works 代表社員・元公立小学校教員

オランダで幼少期を過ごした次男。６年ぶりにオランダを訪れ、帰国して数カ月後、総合...

2026.08.03

夏休みに取り組む教師の振り返り方法

大橋 健太郎

大阪府泉大津市立穴師小学校

夏休みは一息つきながら、１学期の疲れをとることも教員として大切なことです。一方で...

2026.07.31

とりあえず使ってみる！生成AI活用例2選

角田 直也

岡山県矢掛町立小田小学校　教諭

みなさんは、生成AIをどのように活用していますか。私は、昨年度から教育活動の中で...

2026.07.30

教員の本棚から 〜『探究が進む学校のつくり方』のどこに付箋を付けたのか〜

伏木 陽介

花園中学高等学校 社会科教諭

探究学習を学校全体で育てるために、今こそ職員室の文化を見直してほしい.........

2026.07.27

インクルーシブ教育で育てる、ぶれない学級としなやかな自治

石井 雄大

埼玉県公立小学校

教室で多様性の包摂を実現するには、目の前の子どもたちと向き合う際の教師としての覚...

2026.07.27

アメリカ・モンテッソーリの１歳から２歳児クラスで考える「大人はどこまでかかわるのか」

城所 麻紀子

ボーズマン・モンテッソーリ保育士

アメリカ・モンタナ州ボーズマンで、モンテッソーリ保育士として日々の教室に立ちなが...

2026.07.24

AI時代に求められる「よい授業」とは

小清水 孝

目黒区立不動小学校 主幹教諭

「よい授業」とは何だろうか。その問いに唯一の正解はない。AIの進展や社会の変化に...

2026.07.23

４年生と取り組む福祉学習～考えるフェーズと対話するフェーズの具体策～（５）

友弘　敬之

明石市立鳥羽小学校　教諭

前回に引き続き令和７年度に実施した「福祉学習」の様子を具体的に示していきます。「...

2026.07.22

5年生算数「合同な図形」における数学的な見方、考え方～かけない理由を考え、敷き詰めから図形の性質を見いだす～（３）

平野　正隆

東京都品川区立学校

５年生の「合同な図形」において、数学的な見方・考え方が働いている児童の具体的な姿...

2026.07.21

校内研究の出発点を問い直す ―そのデータから何を語っていくのか？―

横山 淳平

福島市立福島第一小学校　教諭

校内研究が軌道に乗り始めたこのタイミングだからこそ、その課題が子どもたちのために...

2026.07.17

鉄棒運動と「言語化」の力 5W1Hの問いかけが、曖昧な身体感覚を確かな技能に変える

阪野 一輝

愛知県東郷町立春木中学校 教諭

器械運動では、目に見えにくい身体感覚をどのように子ども自身が理解し、再現できるよ...

2026.07.16

カナダＢＣ州から届ける、日本語を「つないでいく」ための学び～言葉のコードスイッチング～（第5回）

高井 マクレーン 若菜

カナダBC州公立学校教諭、日本語継承語学校教師

今回は、日本語学校で日本語から英語への字幕翻訳を始める中で、子どもたちが二言語を...

2026.07.14

「オランダいいなあ」で終わらせないために。枠組みを開く（５）

川崎 知子

合同会社Toyful Works 代表社員・元公立小学校教員

オランダの教育や暮らしに触れて「いいなあ」と思ったことを、そのままで終わらせない...

2026.07.13

小学校の授業でできるペア対話指導法「共同作業型」

大橋 健太郎

大阪府泉大津市立穴師小学校

ペア対話を通して、自ら学びを深めることは話すことだけではありません。一緒に何かを...

2026.07.12

埼玉県ってどんな県？

菊池 健一

さいたま市立植竹小学校 教諭・NIE担当

4年生の社会科では、自分たちが住んでいる埼玉県について学びます。初めての授業では...

2026.07.11

つい、整えたくなる授業づくり

羽渕 弘毅

兵庫県西宮市立総合教育センター 指導主事

授業づくりをしていると、子どもたちが活動しやすいように、つい整えたくなります。分...

2026.07.10

放課後児童クラブの立場から考える、学校に願うこと

角田 直也

岡山県矢掛町立小田小学校　教諭

先日、放課後児童クラブの指導員を対象とした研修会に参加しました。長い間、教員とし...

2026.07.09

なぜ今、「自走する学習者」が求められるのか？～開かれた学校へ向けて、教師ができること～

伏木 陽介

花園中学高等学校 社会科教諭

前回は、一人の教え子の事例を通して、外部接続の効果は出会いの規模ではなく、その前...

2026.07.08

ある学級の出会い～教師自身の「助けて」と言えるスキルを高める～

石井 雄大

埼玉県公立小学校

以前の記事でも、頼り合える関係性を教室につくる大切さについて書きました。そこで今...

2026.07.06

教室を「スムーズ」に保つということーー保護者のカードで気づいた、この一年の役割

城所 麻紀子

ボーズマン・モンテッソーリ保育士

アメリカ・モンタナ州ボーズマンで、モンテッソーリ保育士として日々の教室に立ちなが...

2026.07.03

取るカルタから語るカルタへ　―子どもが地域を語る新しい学び―

小清水 孝

目黒区立不動小学校 主幹教諭

「地域の宝物は何ですか？」と聞かれて、子どもたちは地域の名所を答えるでしょう。し...

2026.07.02

４年生と取り組む福祉学習～体験から学びへ～（４）

友弘　敬之

明石市立鳥羽小学校　教諭

前回に引き続き令和７年度に実施したテーマ学習「福祉学習」の学びの実際として、「体...

2026.07.01

5年生算数「合同な図形」における数学的な見方、考え方～四角形を対角線で分けた三角形～（２）

平野　正隆

東京都品川区立学校

５年生の「合同な図形」において、数学的な見方・考え方がはたらいている児童の具体的...

2026.06.30

その「決まり」は原則ですか、規則ですか

横山 淳平

福島市立福島第一小学校　教諭

学校には、教室には多くの決まりがあると思います。今回はその決まりについて深掘りし...

2026.06.29

マット運動で育てる自己調整学習

阪野 一輝

愛知県東郷町立春木中学校 教諭

​子どもたちに「自分の課題に合わせて、自分で練習を選びなさい」とただ投げかけるだ...

2026.06.28

私たちには何も後ろめたいことはないー保護者からのクレームについてー

林 真未

東京都内公立学校教諭

職員室の電話が鳴って「〇〇先生ですね、お待ちください」って自分の名前が聞こえるだ...

2026.06.27

エビデンスに基づいた教育をどう考えるか

廣瀨 紘太郎

千代田区立九段中等教育学校

先日、猪原敬介さんの『科学的根拠（エビデンス）が教える　子どもの「すごい読書」』...

2026.06.26

カナダＢＣ州から届ける、日本語を「つないでいく」ための学び～字幕翻訳で、教えられる日本語から届ける日本語へ～（第4回）

高井 マクレーン 若菜

カナダBC州公立学校教諭、日本語継承語学校教師

前回は、継承語の学びを教室や教科書の外へ広げる取り組みとして、字幕翻訳を思いつい...

2026.06.25

教室がアトリエに変わる瞬間 ～授業の「感性のきらめき」を叙情的に描く～

有村 竜希

山口大学教育学部附属山口小学校

学級通信で授業の様子を伝える際、思考のプロセスを事実としてクリアに伝えることはと...

2026.06.24

「オランダいいなあ」で終わらせないために。環境を見直す（4）

川崎 知子

合同会社Toyful Works 代表社員・元公立小学校教員

オランダの教育や暮らしに触れて「いいなあ」と思ったことを、そのままで終わらせない...

2026.06.23

小学校の授業でできるペア対話指導法「質問型」

大橋 健太郎

大阪府泉大津市立穴師小学校

ペア対話の質を高めるには、ただ話しているだけではできません。話す中に、教師の工夫...

2026.06.22

思考を整理するノートを作れる児童の育成

角田 直也

岡山県矢掛町立小田小学校　教諭

みなさんは、どのようにノート指導をしていますか。児童の考えを深めたり、学びを定着...

2026.06.20

学校には、目に見えない学びがある

羽渕 弘毅

兵庫県西宮市立総合教育センター 指導主事

学校の価値とは何でしょうか。学力でしょうか。授業でしょうか。もちろん、それらは大...

2026.06.19

なぜ今、「自走する学習者」が求められるのか？～外部との接続がもたらすもの ～

伏木 陽介

花園中学高等学校 社会科教諭

これまで、生徒の小さな違和感や関心を教室の外へ少しずつ開いていくために、日常の授...

2026.06.18

ある学級の出会い～教室に入りづらい子を支える居場所づくり～

石井 雄大

埼玉県公立小学校

前回のひとつにしようとする学級のしんどさへの具体策として、今回はさらに踏み込んだ...

2026.06.17

5年生算数「合同な図形」における数学的な見方、考え方～図形のどこに目を向け、どう考えるか～（１）

平野　正隆

東京都品川区立学校

５年生の単元「合同な図形」では、数学的な見方・考え方がはたらいている児童の具体的...

2026.06.16

大人たちの余裕が教室を変える――今年度のモンテッソーリ教室

城所 麻紀子

ボーズマン・モンテッソーリ保育士

アメリカ・モンタナ州のボーズマンという町で、モンテッソーリ保育士として働くかたわ...

2026.06.15

AI時代の学校教育に必要な「生きる基軸」と人間OSの更新

小清水 孝

目黒区立不動小学校 主幹教諭

AIが瞬時に情報を示す時代。人は何をよりどころに生きるのか。正解が揺らぐ世界で、...

2026.06.12

４年生と取り組む福祉学習～子どもたちの学習の実際～（３）

友弘　敬之

明石市立鳥羽小学校　教諭

前回に引き続き令和７年度に実施したテーマ単元「福祉学習」の学習の実際を記述します...

2026.06.10

体験学習や学校行事をどう位置付けるか

横山 淳平

福島市立福島第一小学校　教諭

学校には、あらかじめ決まっていることが多くあります。子どもたちは、あらかじめ決ま...

2026.06.09

跳び箱運動で恐怖心と向き合うー「自分で選ぶ」挑戦の教育的意義

阪野 一輝

愛知県東郷町立春木中学校 教諭

​目の前にそびえる、硬い木の箱。 勢いよく走って踏み切る瞬間のプレッシャー。 器...

2026.06.08

カナダＢＣ州から届ける、日本語を「つないでいく」ための学びー学ぶ意欲を取り戻す、英語字幕づくりの試みー（第3回）

高井 マクレーン 若菜

カナダBC州公立学校教諭、日本語継承語学校教師

第２回では、主に言語習得のモチベーションに注目しました。継承語学習は外国語学習と...

2026.06.07

外庭を整える日、教室の空気を思う～ボーズマン・モンテッソーリ保育園の環境美化の日

城所 麻紀子

ボーズマン・モンテッソーリ保育士

アメリカ・モンタナ州のボーズマンという町で、モンテッソーリ保育士として働くかたわ...

2026.06.06

学校の水泳は，これからどうなるの？ 　ー 運動中のリスクマネジメント　ー（15）

大村 高弘

静岡大学大学院教育学研究科特任教授

子どもにとって魅力的な授業には、「ワクワク」や「ドキドキ」が欠かせない。一方で、...

2026.06.05

言葉の選び方でもっと伝わる学級通信～「叙情」と「叙事」の使い分け～

有村 竜希

山口大学教育学部附属山口小学校

今回は、学級通信をより魅力的にする「叙情的」と「叙事的」な表現の使い分けについて...

2026.06.04

「オランダいいなあ」で終わらせないために。学びをゆだねる（３）

川崎 知子

合同会社Toyful Works 代表社員・元公立小学校教員

オランダの教育や暮らしに触れて「いいなあ」と思ったことを、そのままで終わらせない...

2026.06.03

小学校の授業で使えるペア対話指導法「確認型」

大橋 健太郎

大阪府泉大津市立穴師小学校

ペア対話の質を高めるには、どうすればいいでしょうか。前回、ペア対話の量について書...

2026.06.02

教科横断で「好き」を育み「得意」を伸ばす実践

角田 直也

岡山県矢掛町立小田小学校　教諭

「好き」を育み、「得意」を伸ばすは、次期学習指導要領のキーワードにもなっている言...

2026.06.01

なぜ今、「自走する学習者」が求められるのか？〜教室の外とつながる探究へ、生徒の問いを社会に開く〜

伏木 陽介

花園中学高等学校 社会科教諭

前回は、自走する学習者が求められる背景について考えました。今回はその続きとして、...

2026.05.31

見えない力で、学校はできている

羽渕 弘毅

兵庫県西宮市立総合教育センター 指導主事

学校は、多くの人の力で成り立っています。制度や仕組みだけではなく、日々の声掛けや...

2026.05.30

探究を探究する―冬のいちご栽培で深まる総合的な学習の探究―（vol.11）

箱根 正斉

兵庫教育大学附属小学校

前回、５年生総合的な学習の時間「究極のひよカフェ」の実践を、冬に植物を育てて活動...

2026.05.29

ある学級の出会い～インクルーシブ教育を支えるヘルプシーキングとケアリング～

石井 雄大

埼玉県公立小学校

今回、ベースにするのは、現場の先生方が一度はぶつかる「子どもたちに合理的配慮が伝...

2026.05.25

４年生と取り組む福祉学習～具体的なカリキュラムデザインに向けた対話～（２）

友弘　敬之

明石市立鳥羽小学校　教諭

昨年度実施したテーマ単元「福祉学習」について、前回に続いて記述します。前回は、知...

2026.05.23

探究に手応えがないとき、教室で起きていること

酒井 淳平

立命館宇治中学校・高等学校 数学科教諭（高校３年学年主任・研究主任）

「探究って、結局やって意味あるの？」「生徒が受け身で、テーマも決まらないんです」...

2026.05.22

5年生算数「小数と整数」における数学的な見方、考え方〜単位と位取りから迫る数の仕組み〜（２）

平野　正隆

東京都品川区立学校

前回（１）は、算数科における「数学的な見方・考え方」の定義と、本単元で注目すべき...

2026.05.21

教師の自分は「何役」ですか？―学校での自分を理解して子どもに向き合う―

横山 淳平

福島市立福島第一小学校　教諭

教室の中で一番見えないのは他でもなく教師である自分自身です。ここに自覚的になれば...

2026.05.20

自律の種をまく教室　動画分析から始まるマット運動の自己調整学習

阪野 一輝

愛知県東郷町立春木中学校 教諭

器械運動を指導する上で、高い壁の1つとなるのが「自分の体は自分では見えない」とい...

2026.05.19

カナダＢＣ州から届ける、日本語を「つないでいく」ための学びー継承語としての日本語を学び続ける動機付けー（第2回）

高井 マクレーン 若菜

カナダBC州公立学校教諭、日本語継承語学校教師

前回は、小さな日本語継承語学校が対峙する課題について触れました。小学校中学年以上...

2026.05.18

学級通信で保護者と信頼を築く。教室のドラマを届ける教師の眼差し

有村 竜希

山口大学教育学部附属山口小学校

学級通信は単なる連絡手段ではなく、教師の願いを乗せて教室のドラマを映し出すレンズ...

2026.05.17

GW明けは第2の学級開き！ルーティンの再構築で一歩ずつ進もう！

柿原 健吾

東京都公立小学校 主任教諭

ＧＷ明けは、第２の学級開きです。我々も子どもたちも、身も心もリセットして迎えます...

2026.05.16

運動会（表現）を「踊る」だけにしない指導の実践例

角田 直也

岡山県矢掛町立小田小学校　教諭

ゴールデンウィークが終わり、運動会が春開催の学校は、そろそろ準備が始まる頃でしょ...

2026.05.15

「オランダいいなあ」で終わらせないために。関係に余白をつくる（２）

川崎 知子

合同会社Toyful Works 代表社員・元公立小学校教員

オランダの教育や暮らしに触れて「いいなあ」と思ったことを、そのままで終わらせない...

2026.05.14

誰でもできるペア対話の指導法「質より量を重視せよ」（２）

大橋 健太郎

大阪府泉大津市立穴師小学校

学校にも少しずつ慣れ、授業にも力を入れようと思いつつ、なかなかペア活動がうまくい...

2026.05.12

なぜ今、「自走する学習者」が求められるのか？〜次期学習指導要領の論点整理と現場の接点〜

伏木 陽介

花園中学高等学校 社会科教諭

「生徒の主体性を育てたい」という理想と、「決められたカリキュラムを時間内に終えな...

2026.05.11

ある学級の出会い～多様性の包摂と教師のブレない軸が救うもの～

石井 雄大

埼玉県公立小学校

今回のテーマは「多様性の包摂」の核心、そして私が直面した最大の反省点でもある「教...

2026.05.10

AI時代の授業づくりで大切にしたい　「遠回り」をつくる仕事

羽渕 弘毅

兵庫県西宮市立総合教育センター 指導主事

授業では、ときに「すぐ教えない」「待つ」「寄り道を許す」といった、一見遠回りに見...

2026.05.09

探究を探究する―子どもの「やりたい」から始まる総合的な学習の時間の実践記録―（vol.10）

箱根 正斉

兵庫教育大学附属小学校

前回は、5年生総合的な学習の時間「究極のひよカフェ」の実践について書きました。試...

2026.05.07

英語のわからない年長さんがやってきた～言葉よりも先に必要な心の居場所

城所 麻紀子

ボーズマン・モンテッソーリ保育士

アメリカ・モンタナ州のボーズマンという町で、モンテッソーリ保育士として働くかたわ...

2026.05.03

学級目標を「絵に描いた餅」にしない決め方と活用法

角田 直也

岡山県矢掛町立小田小学校　教諭

新年度が始まりましたね。新しい職場、新しい同僚、新しい子どもたちに囲まれて、不安...

2026.05.02

ゲストティーチャーとの連携で本物から学ぶ豊かな授業づくり

菊池 健一

さいたま市立植竹小学校 教諭・NIE担当

これまで多くの方を教室にお招きして特別授業を行ってきました。それは、「子どもたち...

2026.04.30

４年生と取り組む福祉学習～ビジョンの形成と単元構想～（１）

友弘　敬之

明石市立鳥羽小学校　教諭

今回は、昨年度（令和７年度）に受け持った４年生の子どもたちとともに取り組んだ「福...

2026.04.29

小学校国語の物語、その読み直しで本当に深まっていますか？

川上 健治

明石市立高丘西小学校　教諭

国語の物語を何度も読み直しているのに、子どもの理解が深まらないと感じることはあり...

2026.04.28

5年生算数「小数と整数」における数学的な見方、考え方（１）

平野　正隆

東京都品川区立学校

算数・数学科でよく言われる「数学的な見方・考え方」は、小学校学習指導要領（平成2...

2026.04.27

子どもの実態をどう捉えるかは自分次第。新年度の学級経営のヒント

横山 淳平

福島市立福島第一小学校　教諭

捉え方一つで、子どもは違って見えてくる。そして教師である自分にできることがたくさ...

2026.04.26

桝井英人氏の提唱する「弱い主体」とは？

廣瀨 紘太郎

千代田区立九段中等教育学校

先日、とある学会誌で「弱い主体」という言葉に出会いました。この言葉について考えて...

2026.04.25

小学校の授業で誰でもできるペア対話の指導法「成功させる目的と３つのポイント」（１）

大橋 健太郎

大阪府泉大津市立穴師小学校

授業の中で、ペア対話の時間を設けているでしょうか。子どもたちが座ったまま、聞くだ...

2026.04.24

子どもが自ら動き出す　「教える」を手放して見えた伴走の形

阪野 一輝

愛知県東郷町立春木中学校 教諭

新年度が始まり、規律やルールを教え込むことに必死になっていませんか？教師が舵を握...

2026.04.23

カナダＢＣ州から届ける、日本語を「つないでいく」ための学び（第１回）

高井 マクレーン 若菜

カナダBC州公立学校教諭、日本語継承語学校教師

私は現在、カナダのブリティッシュコロンビア州（BC州）オカナガン地方に在住してい...

2026.04.22

算数と学級通信が紡ぐ家庭と教室の温かいドラマ

有村 竜希

山口大学教育学部附属山口小学校

算数科の授業と学級通信をテーマに、教室の学びのドラマを家庭へ届ける連載。4年生の...

2026.04.21

「オランダいいなあ」で終わらせないために。　自分に余白をつくる（１）

川崎 知子

合同会社Toyful Works 代表社員・元公立小学校教員

オランダの教育や暮らしに触れて、「いいなあ」と思ったことを、そのままで終わらせな...

2026.04.19

探究を探究する―個らしさが響き合う5年生、「究極のひよカフェ」実践―（vol.9）

箱根 正斉

兵庫教育大学附属小学校

前回、5年生総合的な学習の時間「究極のひよカフェ」の実践で取り組んだ、すいかを使...

2026.04.18

オランダで見てきた教育が、日本でかたちになった日 ― 公立初のイエナプランスクールの挑戦

川崎 知子

合同会社Toyful Works 代表社員・元公立小学校教員

オランダで出会ったイエナプラン教育。その考え方が、日本の公立小学校の中で形になろ...

2026.04.16

外部探究コンテストが教員にもたらす「最高の研修」効果

伏木 陽介

花園中学高等学校 社会科教諭

今年も2月、3月と、探究学習の全国大会が各地で開催され、私も生徒たちとともに会場...

2026.04.15

ある学級の出会い～教室における「多様性の包摂」について考える～

石井 雄大

埼玉県公立小学校

今回から、次期学習指導要領の「論点整理」にも明記された、「多様性の包摂」というテ...

2026.04.13

ごたごたの続く教室で、それでもつながっている細い線をたどる

城所 麻紀子

ボーズマン・モンテッソーリ保育士

アメリカ・モンタナ州のボーズマンという町で、モンテッソーリ保育士として働くかたわ...

2026.04.12

初任の先生に伝えたい　4月の怒涛をどう乗り越えるか

神保　勇児

昭和女子大学人間社会学部初等教育学科 准教授

「4月ってこんなに忙しいんだ......」新任の先生の多くが、最初の春にそう感じ...

2026.04.11

「一任」の向こう側から考える教員研修とやりたいこと

羽渕 弘毅

兵庫県西宮市立総合教育センター 指導主事

「やりたいことはありますか」と聞かれると、少し困ってしまうことがあります。すぐに...

2026.04.09

先生と子どもの相互作用が教室の空気をつくる

友弘　敬之

明石市立鳥羽小学校　教諭

今回のキーワードは「相互作用」です。先生になると、意外とこの「相互作用」というこ...

2026.04.08

算数科における学び合いの仕掛け― 算数の練習問題を「先生と勝負」 ―

平野　正隆

東京都品川区立学校

子どもたちの「勝ちたい」という気持ちを、個人間の競争ではなく学び合いの原動力とし...

2026.04.06

教師の読書習慣の作り方〜誰もができる15分読書法〜

大橋 健太郎

大阪府泉大津市立穴師小学校

新年度に入り、新刊もたくさん出る時期です。あれもこれもと新刊を買うものの、部屋に...

2026.04.03

教育界を持続可能にする新しい研修スタイルの提案

角田 直也

岡山県矢掛町立小田小学校　教諭

これまで、教員研修や働き方改革を中心に、本校での実践をお伝えしてきました。本校の...

2026.04.02

入試問題を探究の素材に変える日本史授業実践

伏木 陽介

花園中学高等学校 社会科教諭

「探究学習は大切だが、教科書を終わらせ、入試対策をするだけで精一杯......」...

2026.04.01

自分だけの「良い先生」へ！担任として子どもと向き合うために大切なこと

石井 雄大

埼玉県公立小学校

教師の在り方を改めて考えてみたいと思います。  ...

2026.03.30

子どもに集中するために～日本での3週間と教室の空気のこと

城所 麻紀子

ボーズマン・モンテッソーリ保育士

アメリカ・モンタナ州のボーズマンという町で、モンテッソーリ保育士として働くかたわ...

2026.03.29

先生にとっての何だかとても大切なもの　これからの特別支援担任のあり方について

渡邊　満昭

静岡市立中島小学校教諭・公認心理師

私が特別支援担任となって5年になります。特別支援学級の同僚として出会い、一緒に学...

2026.03.27

ワクワクする社会科授業とは何か　子どもの声から見えた五つの要素

竹内 哲宏

姫路市立白鷺小中学校 主幹教諭

今回で一区切りとなる本連載の締めくくりとして「ワクワクする社会科授業」の要件につ...

2026.03.25

AIが便利すぎる時代に、自分の言葉を育てる授業

羽渕 弘毅

兵庫県西宮市立総合教育センター 指導主事

AIは本当に便利です。今では仕事に欠かせない存在になっています。その一方で、あら...

2026.03.24

総合的な学習の時間の取り組み　～校長先生へ提案しよう！中庭づくりに挑む２学期実践～（４）

友弘　敬之

明石市立鳥羽小学校　教諭

さて、今回は、今年度に実施している「総合的な学習の時間」の２学期（完結編）を紹介...

2026.03.23

困っている子をみんなで支える　～発達障害のある子がその子らしく学べるための支援は，矯正教育と異なるもの～（6）

大村 高弘

静岡大学大学院教育学研究科特任教授

マジックミラー越しに「ＬＤ等通級指導教室」での様子を参観させてもらった。ＬＤ，Ａ...

2026.03.19

算数科における学び合いの仕掛け― 算数の発表を「対話的説明」に変える ―

平野　正隆

東京都品川区立学校

従来の一方向的な発表の課題を踏まえ、四角形の内角の和の授業実践を通して、異なる考...

2026.03.18

愉しい授業を創る　「遊びの中に学びを創る」（後編）

川島　隆

浜松学院大学地域共創学部地域子ども教育学科 教授

いよいよ最終回です。「愉しい授業を創る」シリーズも20編を超えました。「よく書く...

2026.03.17

オランダで確信したこと ― 支援員として見えた日本の学校

川崎 知子

合同会社Toyful Works 代表社員・元公立小学校教員

オランダでの経験を経て帰国した私は、支援員として日本の教室に戻ることになりました...

2026.03.16

教師の新年度に向けての準備〜日々の余白を生む５つの方法〜

大橋 健太郎

大阪府泉大津市立穴師小学校

教師も日々のことを振り返りながら、毎日を過ごすことで、充実した日々を迎えることが...

2026.03.14

通常級の特別支援　一斉指導時の声かけ（３）

林 真未

東京都内公立学校教諭

最近、いろんな自治体で先生方にお話しする機会があるのですが、どこへ行っても強く感...

2026.03.13

教員の締め切りストレスを緩和する「校務DXサイト」の活用法

角田 直也

岡山県矢掛町立小田小学校　教諭

多くの学校で教員の超過勤務時間削減に向けてさまざまな取組が実践されている一方で、...

2026.03.12

現場の戸惑いを学びに変える歴史総合と日本史探究の授業デザイン

伏木 陽介

花園中学高等学校 社会科教諭

学習指導要領が示す深い学びの実現に向け、教育現場は変化の時を迎えています。特に歴...

2026.03.11

自分だけの「良い先生」へ！教師のあり方とスタイルを確立する方法

石井 雄大

埼玉県公立小学校

教師の在り方はすべての教育活動の原点です。自分にしかない形を目指していきましょう...

2026.03.10

ボーズマン・モンテッソーリの行事「ショー・ミー」 子どもが自ら選ぶ姿

城所 麻紀子

ボーズマン・モンテッソーリ保育士

アメリカ・モンタナ州のボーズマンという町で、モンテッソーリ保育士として働くかたわ...

2026.03.07

子どもの言葉から、学校が見えてくる

羽渕 弘毅

兵庫県西宮市立総合教育センター 指導主事

子どもは、こちらが尋ねなくても学校の話をしてくれる。給食のこと、授業のこと、友だ...

2026.03.06

社会科授業における生成AIとの付き合い方

竹内 哲宏

姫路市立白鷺小中学校 主幹教諭

生成AIの利用年齢制限の運用が見直され、姫路市でも本格的に導入されることになりま...

2026.03.05

給料の20％を学びに使い続けた小学校教師の「自己投資物語」

小清水 孝

目黒区立不動小学校 主幹教諭

通帳は軽く、本棚は重い。若い頃の私の人生を一行で書くなら「給料の20％を学びに使...

2026.03.04

指導主事が考える問いを手放さない授業づくり ―『子どもの側から授業をつくる』を読んで

羽渕 弘毅

兵庫県西宮市立総合教育センター 指導主事

若松俊介著『子どもの側から授業をつくる』を手がかりに、「授業を見る目」や「問いを...

2026.03.03

総合的な学習の時間の取り組み　～4年生「中庭改造隊」と作るみんなが楽しく過ごせる学校～（６）

友弘　敬之

明石市立鳥羽小学校　教諭

前回に引き続き、令和７年度に担任をしている４年生の子どもたちと進めている「総合的...

2026.03.02

困っている子をみんなで支える　 ～　相手とやり取りする力を高め、言葉の課題をのりこえる　～（5）

大村 高弘

静岡大学大学院教育学研究科特任教授

発音のあやまり、言葉の遅れ、吃音。こうした言葉の困りごとを抱える子たちが、通級に...

2026.02.27

算数科における学び合いの仕掛け― 知識・技能の習得を「班で完結させる」 ―（２）

平野　正隆

東京都品川区立学校

知識・技能の学習を「一人で終わらせる活動」から「班で完結させる活動」へと転換する...

2026.02.26

愉しい授業を創る　「遊びの中に学びを創る」（前編）

川島　隆

浜松学院大学地域共創学部地域子ども教育学科 教授

人は、楽しいから学びます。もし楽しくなかったら、それは苦痛でしかありません。子ど...

2026.02.25

オランダから日本へ ― 帰国した長男が見つけた「日本の学校」

川崎 知子

合同会社Toyful Works 代表社員・元公立小学校教員

オランダ語に苦労していた長男は、帰国後、日本の小学校に通うことを心から楽しみにし...

2026.02.24

誰でもできる授業の振り返り方法〜ICT活用編〜

大橋 健太郎

大阪府泉大津市立穴師小学校

前回は、「一言でできる振り返り」として、私が取り組んでいる方法を示しました。そこ...

2026.02.22

穏やかで控えめな子が人気者になる教室～ボーズマン・モンテッソーリ保育園での発見

城所 麻紀子

ボーズマン・モンテッソーリ保育士

アメリカ・モンタナ州のボーズマンという町で、モンテッソーリ保育士として働くかたわ...

2026.02.21

「特別支援」と「通常級の特別支援」は全く違う　教師のありようから考える学級づくり編（２）

林 真未

東京都内公立学校教諭

最近、いろんな自治体で先生方にお話しする機会をいただくのですが、どこへ行っても強...

2026.02.20

総合的な学習の時間から育む探究的な学習― 教科書のない教科で進める探究的な学習の実践例 ―（２）

角田 直也

岡山県矢掛町立小田小学校　教諭

教科書がない教科や授業は得意ですか。総合的な学習の時間は、授業計画に困る教員も多...

2026.02.19

自分たちで設計する「修学旅行」　一年がかりの探究型プロジェクトが育てる主体性

伏木 陽介

花園中学高等学校 社会科教諭

従来の「提供される学び」を克服し、修学旅行を一年がかりの探究プロジェクトへと再定...

2026.02.18

「できる・できない」の視点で授業を考えることの弊害

石井 雄大

埼玉県公立小学校

前回に続き、今回は、「○○すべき」がもっとも表れやすい授業について考えます。みな...

2026.02.17

試行錯誤の世界史探究～KCJ法アレンジによる世界史探究の授業実践の総括～（７）

朝倉 由真

神奈川県立伊勢原高等学校 教諭

今年度も３年生の授業が終了しました。最後の課題からは、社会科目を通じて身に付けて...

2026.02.14

「助けを求めてよい」ことを、学校文化としてどう育てるか ―『「生きる」教育で変わる未来』を読みながら考えたこと―

羽渕 弘毅

兵庫県西宮市立総合教育センター 指導主事

子どもが困ったときに、安心して助けを求められる学校とはどのような場所なのでしょう...

2026.02.13

社会科授業における振り返り活動の目的と方法

竹内 哲宏

姫路市立白鷺小中学校 主幹教諭

これまで、社会科授業における学習問題の設定、本時の問い、仮説の設定、調べる活動、...

2026.02.12

授業をイノベーションとして捉え直す ――共感を資源とする小学校の知識創造――

小清水 孝

目黒区立不動小学校 主幹教諭

SECIモデルの視点から小学校の授業を知識創造の営みとして捉え直し、共感・オノマ...

2026.02.11

教育活動を「スタンプラリー」にしないために

廣瀨 紘太郎

千代田区立九段中等教育学校

今年度も残りわずかとなり、来年度の年間行事予定も固まってきている頃だと思います。...

2026.02.10

無言の指導で教室環境を整える実践　〜先生からの指導の言葉はもういらない〜（１）

石川 雄介

沖縄県那覇市立さつき小学校 教諭

「教室の環境を整える」ということを考えたことがありますか？きれいにするのではなく...

2026.02.09

総合的な学習の時間の取り組み　～中庭の改造を考える４年生の学び～（５）

友弘　敬之

明石市立鳥羽小学校　教諭

４年生の子どもたちとつくっている「総合的な学習の時間」での学びの様子を紹介します...

2026.02.08

探究を探究する―試作品づくりを通して探究が深まる子どもたちの姿―（vol.8）

箱根 正斉

兵庫教育大学附属小学校

前回は5年生の総合的な学習の時間「究極のひよカフェ」の実践について、一人の児童の...

2026.02.06

「公認心理師をもつ教員」には、学校の何が見えているのか

渡邊　満昭

静岡市立中島小学校教諭・公認心理師

広く教育に関わる方々の中には、心理に関わる資格を持ちながら、担任として教壇に立ち...

2026.02.05

算数科における学び合いの仕掛け― 未習の内容を「指導なし」で与える算数授業の実践 ―（１）

平野　正隆

東京都品川区立学校

本実践は、算数科において未習内容をあえて指導せずに提示し、学び合いによって解決さ...

2026.02.04

愉しい授業を創る　「心のスイッチを入れる編」

川島　隆

浜松学院大学地域共創学部地域子ども教育学科 教授

人それぞれに、心のスイッチが入るときって、異なることでしょう。教師の「心のスイッ...

2026.02.03

イエナプラン教育の背景にあったもの ― 教育と暮らしが地続きの国・オランダで

川崎 知子

合同会社Toyful Works 代表社員・元公立小学校教員

オランダでの暮らしを通して、強く感じたことがあります。
教育は、学校の中だけで完...

2026.02.02

多忙な教師でも続けられる授業の振り返り方法〜写真と一言でできる振り返り編〜

大橋 健太郎

大阪府泉大津市立穴師小学校

前回までは、「児童との関わり」や「つながり」をテーマに書かせていただきました。今...

2026.02.01

Whyから問い直す学級経営 　― 使命を起点に考える教室づくり

小清水 孝

目黒区立不動小学校 主幹教諭

教室には物語があります。子どもたちは、選べない出会いから始まります。学級経営とは...

2026.01.30

総合的な学習の時間から育む探究的な学習― 課題設定からまとめ・表現までの授業づくりの視点（１）

角田 直也

岡山県矢掛町立小田小学校　教諭

皆さんは、総合的な学習の時間にどのような取組をされているでしょうか。新学習指導要...

2026.01.29

「答え」を手放した授業の先に現れるもの　―哲学対話が拓く生徒と教師の新しい関係―

伏木 陽介

花園中学高等学校 社会科教諭

授業改革、そして学校改革の本質的な原動力は、制度の更新だけにあるのではありません...

2026.01.28

「○○すべき」をなくすために、教師が持っておきたい3つの意識

石井 雄大

埼玉県公立小学校

前回の話では、「○○すべき」が子どもを観る目を曇らせるという話をしました（「○○...

2026.01.27

中教審ワーキングの議論を学校現場の実践につなげる ～次期学習指導要領を見据え、今こそ「探究の誤解」を解く～

酒井 淳平

立命館宇治中学校・高等学校 数学科教諭（高校３年学年主任・研究主任）

総合的な学習（探究）の時間を通して、大きく成長した生徒や、総合を軸に変わっていっ...

2026.01.26

年明け、新しい子どもたちと大忙し

城所 麻紀子

ボーズマン・モンテッソーリ保育士

アメリカ・モンタナ州のボーズマンという町で、モンテッソーリ保育士として働くかたわ...

2026.01.24

施設見学を通して学ぶ力を育てる生活科学習

菊池 健一

さいたま市立植竹小学校 教諭・NIE担当

２年生の校外学習で茨城県自然博物館に行ってきました。茨城県自然博物館は、大きな恐...

2026.01.23

社会科授業における「まとめる活動」の意義と実践―１時間ごとのまとめと単元のまとめを通した学びの深化―

竹内 哲宏

姫路市立白鷺小中学校 主幹教諭

小学校社会科における「１時間ごとのまとめ」と「単元のまとめ」について、授業実践を...

2026.01.22

図形の面積の公式化についての授業実践　〜「÷2の意味を考察する」から広がる理解〜

平野　正隆

東京都品川区立学校

「ミスった。÷2するのを忘れてた......」「俺も台形で÷2を忘れた」 単元テ...

2026.01.21

より良い学級づくりを目指して　〜授業には担任だけが知る「裏テーマ」がある〜

石川 雄介

沖縄県那覇市立さつき小学校 教諭

授業には表面的に見える表テーマがあります。いわゆる学習の目的です。しかし、担任に...

2026.01.20

総合的な学習の時間の取り組み　～プロジェクト型学習で進めた小学校４年生の実践～（４）

友弘　敬之

明石市立鳥羽小学校　教諭

今回は、今年度（令和７年度）の第４学年の子どもたちと創っている「総合的な学習の時...

2026.01.19

困っている子をみんなで支える　～「大人を見る目」に長けている子ども，そう育たざるをえなかった養育環境や愛着の背景を見据えて～　（4）

大村 高弘

静岡大学大学院教育学研究科特任教授

「この人は本気で自分を受けとめてくれるのか？」　「愛情をそそいでくれる人なのか？...

2026.01.17

探究を探究する―総合的な学習の時間における探究の実践、5年生「究極のひよカフェ」の夏休みの学び―（vol.7）

箱根 正斉

兵庫教育大学附属小学校

前回、5年生総合的な学習の時間「究極のひよカフェ」の実践について、一人ひとりの行...

2026.01.15

愉しい授業を創る　「体育の授業で笑顔を生み出す工夫編」

川島　隆

浜松学院大学地域共創学部地域子ども教育学科 教授

大学での「初等教科教育法（体育）」の授業では、現在、体育科の模擬授業を行い、より...

2026.01.14

オランダの特別支援教育で見た、特別でない日常の豊かさ

川崎 知子

合同会社Toyful Works 代表社員・元公立小学校教員

オランダ語ができない子どもたちのための特別支援学級で、息子たちが過ごした１年半。...

2026.01.13

誰でもできる授業の中でつながりを作る〜ペア活動の進め方編〜

大橋 健太郎

大阪府泉大津市立穴師小学校

前回までは、「児童と児童のつながり」や「導入時での児童とのつながり」を作ることに...

2026.01.12

最初の読みを次につなぐ物語授業づくり──「感じた」から始まる国語の学び

川上 健治

明石市立高丘西小学校　教諭

物語を読んで感じたことは、子どもにとって大切な出発点です。ただ、そのままにしてし...

2026.01.10

個性を活かすチームづくり―学年団の支え合いから始める、学び合う学校づくり―

羽渕 弘毅

兵庫県西宮市立総合教育センター 指導主事

授業改善・校内研修・チーム学校。いま学校現場では、組織的な学びの在り方が改めて問...

2026.01.09

途上国への寄付は、だれのための寄付なのか

角田 直也

岡山県矢掛町立小田小学校　教諭

皆さんは、発展途上国へ寄付や支援を行った経験があるでしょうか。大手企業や慈善団体...

2026.01.08

卒業生と共創する学校の未来：ICT活用で広がる「恒常的同窓会」という新たな学びの場

伏木 陽介

花園中学高等学校 社会科教諭

これまでのGIGAスクール構想によって整備されたICT環境は、今や教育活動の隅々...

2026.01.07

「○○すべき」が子どもを見る目を曇らせる

石井 雄大

埼玉県公立小学校

「○○すべき」って怖い言葉ですよね。「こうでなければならない」「こうするべきだ」...

2026.01.06

試行錯誤の世界史探究～KCJ法のアレンジ：知識を再構成するジグソー法による授業実践～（６）

朝倉 由真

神奈川県立伊勢原高等学校 教諭

今回は、「独立後のアメリカ合衆国史」の実践編をお届けします。やはり教科書以外の資...

2026.01.05

年内最終日。りんごケーキと「参加してもいい？」～モンテッソーリ保育にみる、5・4・3・2歳とひとつのテーブル

城所 麻紀子

ボーズマン・モンテッソーリ保育士

アメリカ・モンタナ州のボーズマンという町で、モンテッソーリ保育士として働くかたわ...

2025.12.26

資料を生かした発問と学習活動の工夫による社会科の「調べる活動」の充実

竹内 哲宏

姫路市立白鷺小中学校 主幹教諭

社会科の授業の中核となる「調べる」活動。この活動を充実させるための手立てについて...

2025.12.25

スクラム経営の教育的可能性――目的の共有と対話が学級を動かすとき

小清水 孝

目黒区立不動小学校 主幹教諭

正解のない時代。学級はどう動くのか。教師が指示を出さなくても、子どもたちが学び合...

2025.12.24

大宮盆栽村100周年と学校教育 ― 小学校に根付く盆栽づくり20年の実践 ―

菊池 健一

さいたま市立植竹小学校 教諭・NIE担当

勤務校の地域にある大宮盆栽村が、今年で開村100周年を迎えました。さいたま市では...

2025.12.23

教師はいつ学びを自覚するのか――対話が生む教師の成長

友弘　敬之

明石市立鳥羽小学校　教諭

今回は、実践の紹介を少し休憩してコラムを記述したいと思います。「教師の学び」とい...

2025.12.22

困っている子をみんなで支える　～周囲に援助を要請する力を育てることが，子どもの自立につながる～（3）

大村 高弘

静岡大学大学院教育学研究科特任教授

集団の中で生きづらさを感じ自己肯定感が低くなってしまう子どもがいる。発達の特性や...

2025.12.20

愉しい授業を創る「聴き合う学級が授業を支える関係づくり編」

川島　隆

浜松学院大学地域共創学部地域子ども教育学科 教授

愉しい授業を創っていくためには、学級集団における関係づくりが欠かせません。視点を...

2025.12.19

「学び合い」がなぜ成立しないのかー成功の分岐点を探るー

平野　正隆

東京都品川区立学校

この実践では、学び合いがうまくいかない原因を「信頼不足」ではなく「設計不足」と捉...

2025.12.17

イエナプラン校から特別支援級へーオランダの転校文化を体験してー

川崎 知子

合同会社Toyful Works 代表社員・元公立小学校教員

長男はイエナプラン校に通い始めたものの、言葉の壁に苦労し、私たち家族は「転校」...

2025.12.16

誰でもできる授業の中でつながりを作る〜算数じゃんけんの活用編〜

大橋 健太郎

大阪府泉大津市立穴師小学校

国語も算数もいわば、基礎教科と言われるものです。「読み・書き・そろばん」と言われ...

2025.12.15

授業の中で授業改善研修を行う３つの工夫―校内研修を機能させる実践例―

角田 直也

岡山県矢掛町立小田小学校　教諭

近年の学校現場は、働き方改革が進められる一方で、教員の授業力向上につながる研修を...

2025.12.14

子どもの読みが深まらないのはなぜか──国語・物語授業の分解と読解力を伸ばす視点

川上 健治

明石市立高丘西小学校　教諭

子どもの読みが深まらないのは、子どもの力のせいなのか。それとも、授業のどこかに「...

2025.12.12

歴史・日本史を「探究」する新しい学びのかたち～京都を舞台にしたフィールドワークと生成AI活用の授業実践～

伏木 陽介

花園中学高等学校 社会科教諭

教科書の知識を、生徒自身がどうすれば主体的に、自らの理解のもとに再構成できるか。...

2025.12.11

みなさんの職場はどうですか？～教師同士の関係づくりで大切にしたい３つの視点～

石井 雄大

埼玉県公立小学校

前回は、うまくいかないときに見直したい５つのポイントについてお話ししました。しか...

2025.12.10

日々の授業研究をどうつくるか ―子どもファーストで語り合う学校・職員室へ―

羽渕 弘毅

兵庫県西宮市立総合教育センター 指導主事

前回は、巨人の桑田真澄さんの言葉を手がかりに、「学び、挑戦する組織」について考え...

2025.12.09

感謝祭の週～雪嵐と停電と、子どもたちの「だいじょうぶ」～モンタナ州ボーズマンのモンテッソーリ保育園から

城所 麻紀子

ボーズマン・モンテッソーリ保育士

アメリカ・モンタナ州のボーズマンという町で、モンテッソーリ保育士として働くかたわ...

2025.12.08

社会科授業で「予想」から「仮説」へ高める指導の工夫

竹内 哲宏

姫路市立白鷺小中学校 主幹教諭

問題解決を見通すために必要な「予想する」という学習活動。予想を仮説へ高めるための...

2025.12.06

愉しい授業を創る「特別活動と教科をつなぐ学び編」

川島　隆

浜松学院大学地域共創学部地域子ども教育学科 教授

学校生活にはさまざまな活動があります。日々の生活に潤いをもたらし、非日常性を子ど...

2025.12.05

多様性は選択ではなく、存在論的前提 ― 配慮から始めず、学級経営として考える ―

小清水 孝

目黒区立不動小学校 主幹教諭

多様性は尊重すべき価値。学校現場では、そう繰り返し語られる。もっともであり、誰も...

2025.12.04

より良い学級づくりのために担任が最も大切にしたいこと

石川 雄介

沖縄県那覇市立さつき小学校 教諭

最近、より良い学級づくりを目指すために最も大切なことに気づきました。人は思いや気...

2025.12.03

小学校体育「走り幅跳び」授業実践　～助走と踏切で跳ぶ力を伸ばす～（2）

友弘　敬之

明石市立鳥羽小学校　教諭

前回に引き続き４年生と実施した「走り幅跳び」の学習の具体的な様子を紹介します。...

2025.12.02

困っている子をみんなで支える（２）～障害がある子の学びを勇気づける授業から～

大村 高弘

静岡大学大学院教育学研究科特任教授

ー　ジャングルジムの中に入ったＡさんが出られなくなってしまった。外からは引っ張り...

2025.12.01

なぜ算数を学ぶのか？「立場を変えて考えるため」協働的な学びが育てる思考力（１２）

平野　正隆

東京都品川区立学校

算数を研究して18年間。さまざまなテーマで研究をしてきましたが、学校教育で算数を...

2025.11.29

授業ってどうやって見るのですか？　授業参観で「何を見る・何をメモする」ための実践的な視点

古市　剛大

岡山県赤磐市立桜が丘小学校　指導教諭

授業を参観する機会って毎年あると思います。その際、先生方は授業の何を見ていますか...

2025.11.27

教育の自由を求めて、オランダへ ― イエナプランと出会った教師として、母としての挑戦

川崎 知子

合同会社Toyful Works 代表社員・元公立小学校教員

どうしても学び続けたいという思いと、息子の教育への不安。自分の"できること以上"...

2025.11.26

誰でもできる授業の中でつながりを作る〜国語編〜

大橋 健太郎

大阪府泉大津市立穴師小学校

学校生活の中で、児童と教師が最も関わりあう場面といえば、授業だと考えています。年...

2025.11.25

理想の授業への近づき方ー授業改善が進まない理由と「模擬授業」の効果

角田 直也

岡山県矢掛町立小田小学校　教諭

先日、「学習塾の倒産が相次いでいる。」というニュースが目に留まりました。原因とし...

2025.11.21

学校の風通しを良くする情報発信と"役割シェア"のススメー「自走する教員集団」を育てるための実践と仕組みづくりー（第2回）

伏木 陽介

花園中学高等学校 社会科教諭

多くの学校、特に規模の大きな組織では、学年や教科、あるいは分掌ごとに教育活動が個...

2025.11.20

子どもとの関係がうまくいかないときに立ち返りたい５つのこと

石井 雄大

埼玉県公立小学校

時期を問わず、学級が荒れていたり、子どもたちとうまくいっていないときには、ある共...

2025.11.19

学び、挑戦する学校へー桑田真澄さんの言葉に学ぶチームの力

羽渕 弘毅

兵庫県西宮市立総合教育センター 指導主事

前回の「どう働くのか？」では、「あなたの働き術はどこにありますか？」というテーマ...

2025.11.18

子どもたちと作る「ストーン・スープ」 ― モンテッソーリ教育に息づく協働の学び

城所 麻紀子

ボーズマン・モンテッソーリ保育士

アメリカ・モンタナ州のボーズマンという町で、モンテッソーリ保育士として働くかたわ...

2025.11.17

社会科授業における「本時の問い」の立て方と成立過程

竹内 哲宏

姫路市立白鷺小中学校 主幹教諭

今回は、前回検討した「学習問題の成立過程」に続き、単元内の一時間ごとの学びを方向...

2025.11.14

教師としての哲学を取り戻す旅ー授業づくりの根にある思想とは

小清水 孝

目黒区立不動小学校 主幹教諭

授業づくりに悩む教師は少なくない。優れた授業を観て感動し、実践しても、なぜか同じ...

2025.11.13

「フカイ」学び―「不快」と「付会」から深い学びを問い直す

廣瀨 紘太郎

千代田区立九段中等教育学校

教育業界限らず、巷には流行りの言葉というものが存在します。ハイコンテクストな言葉...

2025.11.12

小学校体育「走り幅跳び」授業実践　～あの日の自分を　飛び越えろ！～（１）

友弘　敬之

明石市立鳥羽小学校　教諭

今回は、２学期の前半に実施した「走り幅跳び」の単元での学習の様子を紹介します。子...

2025.11.11

困っている子をみんなで支える（１）～不登校の子どもが安心して過ごせる居場所と支援～

大村 高弘

静岡大学大学院教育学研究科特任教授

不登校の子は12年連続で増加し，過去最多との調査結果が文科省から公表された。また...

2025.11.10

なぜ算数を学ぶのか？「自分の行いに責任をもつため」後編（11）

平野　正隆

東京都品川区立学校

前編では、算数の学習が「自分の行いに責任をもつこと」につながる理由と、そのための...

2025.11.09

3年生算数の授業から考える　量感をつかむことの大切さ

古市　剛大

岡山県赤磐市立桜が丘小学校　指導教諭

日々、先生方の授業を参観し、その後のミニ協議を通して、共に授業について考えていま...

2025.11.08

教え子の幸せを祈って　卒業生の手紙が教えてくれたこと

菊池 健一

さいたま市立植竹小学校 教諭・NIE担当

中学校では、小学校時代にお世話になった先生に手紙を書くという活動が行われているよ...

2025.11.07

愉しい授業を創る　教師と学生をつなぐ「目を合わせる」編

川島　隆

浜松学院大学地域共創学部地域子ども教育学科 教授

大学での授業冒頭の出欠確認。名前を呼び、応える。たったそれだけのことなんですが、...

2025.11.06

オランダ研修で実感した「心地よく学んだ方が身に付く！」ーその後の教育実践

川崎 知子

合同会社Toyful Works 代表社員・元公立小学校教員

10年前、初めて訪れたオランダでのイエナプラン教育研修。その経験は、私の教育観と...

2025.11.05

明日からできる登校支援　ー児童同士のつながりを育む工夫ー（その２）

大橋 健太郎

大阪府泉大津市立穴師小学校

今年度は、１年生の担任をしています。１年生は日々、私にいろいろなことを気づかせて...

2025.11.04

あいさつ指導から考える　教員研修の理想と実践

角田 直也

岡山県矢掛町立小田小学校　教諭

「最近、子どもたちのあいさつがどんどん小さくなっとるな」「もう少し、先生たちもあ...

2025.11.01

試行錯誤の世界史探究ーKCJ法（知識構成型ジグソー法）をアレンジ！古代ローマ帝国史の授業実践ー（5）

朝倉 由真

神奈川県立伊勢原高等学校 教諭

「知識構成型ジグソー法」から、「知識"再"構成型ジグソー法」にしました。KCJ法...

2025.10.31

学校の風通しを良くする情報発信と"役割シェア"のススメー情報共有で教員をつなぎ、風通しの良い学校をつくるー（第1回）

伏木 陽介

花園中学高等学校 社会科教諭

多くの学校、特に規模の大きな組織では、学年や教科、あるいは分掌ごとで教育活動が個...

2025.10.30

子どもたちの声を聴き、呼吸を合わせるー子どもと信頼関係を築く５つの方法ー（2）

石井 雄大

埼玉県公立小学校

前回の記事では、「子どもたちの声を聴き、呼吸を合わせる」ことの原点についてお話し...

2025.10.29

活動時間と子どもの満足― 授業づくりを見直すヒント ―

古市　剛大

岡山県赤磐市立桜が丘小学校　指導教諭

先生方は、学習活動を短い時間で区切って数を多くしていますか？それとも、学習活動を...

2025.10.28

変わりゆく関係性の中で ～モンテッソーリ保育園・保護者面談の日に思うこと

城所 麻紀子

ボーズマン・モンテッソーリ保育士

アメリカ・モンタナ州のボーズマンという町で、モンテッソーリ保育士として働くかたわ...

2025.10.27

教師と子どもでつくる社会科の学習問題

竹内 哲宏

姫路市立白鷺小中学校 主幹教諭

社会科の授業で重要な学習問題。その成立過程を紹介します。...

2025.10.26

ドキドキの１年生とのアクティビティー折り紙で育てる継続の力ー（NO.６）

荒畑 美貴子

特定非営利活動法人TISEC 理事

２学期は行事が盛りだくさんの学校も多いことでしょう。私の勤務校でも、周年行事や展...

2025.10.25

授業参観から考える　図工「絵に表す活動」

古市　剛大

岡山県赤磐市立桜が丘小学校　指導教諭

図工の授業を見ると技能面の指導は充実しているなといつも感じています。では、「表し...

2025.10.24

子どもが知識を創造する教室 ―SECIモデルで読み解く「足ポーン海老」の学びー

小清水 孝

目黒区立不動小学校 主幹教諭

できなかった後転が「足ポーン海老」でできた瞬間。そこにあったのは知識の伝達ではな...

2025.10.23

あの子たちへの意識が変わる―より良い学級づくりを目指して控えめな子を理解する―

石川 雄介

沖縄県那覇市立さつき小学校 教諭

どの先生も学級づくりを一生懸命に行っています。その学級をさらにより良くしていくた...

2025.10.22

総合的な学習の時間の取り組みー課題の形成とこれからの学びへー（3）

友弘　敬之

明石市立鳥羽小学校　教諭

前回より引き続き総合的な学習の時間の様子をお伝えします。今回で「課題を設定する」...

2025.10.21

教育書から学ぼう ーデューイとビースタから「なすことによって学ぶ」の意味を捉え直すー

大村 高弘

静岡大学大学院教育学研究科特任教授

座学よりも活動的な学びが重要。生きて働く知識は動くことを通して得られる。教育哲学...

2025.10.20

なぜ算数を学ぶのか？「自分の行いに責任をもつ力を育むため」前編（10）

平野　正隆

東京都品川区立学校

算数教育の研究に携わって18年。折に触れてさまざまな課題を追いかけてきましたが、...

2025.10.17

愉しい授業を創る　まちがいと失敗を生かした学び編

川島　隆

浜松学院大学地域共創学部地域子ども教育学科 教授

まちがいや失敗って誰しもしたくないものですよね。でも、「失敗」から学びを創ってい...

2025.10.16

子どもを見る目が180度変わった、イエナプランとの出会い―クラスがつらかった私を救った"リビングルーム"という発想

川崎 知子

合同会社Toyful Works 代表社員・元公立小学校教員

教員生活2～3年目、学級経営と子どもとの関係に悩んだ日々。そこで出会った「イエナ...

2025.10.15

明日からできる登校支援～小1の登校しぶりにどう向き合う？～（その１）

大橋 健太郎

大阪府泉大津市立穴師小学校

児童と教師のつながりを育むには、どんな工夫ができるのでしょうか。...

2025.10.14

授業"観"を変える前に、研修"観"を変えるー教員研修と授業改善のこれから

角田 直也

岡山県矢掛町立小田小学校　教諭

「最近の若い子は......」近年の学校現場は、大量採用時代のベテラン教員が退職...

2025.10.11

学級経営講座第ー日常生活の工夫から考える、民主的な学級づくりへの橋渡し（第５回）

川上 健治

明石市立高丘西小学校　教諭

今回は、民主的な集団への橋渡しと銘打って「日常生活」の取り組みについて紹介したい...

2025.10.10

変化の時代に、教師に求められる「マインドセット」とは

伏木 陽介

花園中学高等学校 社会科教諭

未来を担う、これからの子どもたちの教育活動に取り組む上で、そして学校改革や教育の...

2025.10.09

子どもたちの声を聴き、呼吸を合わせる―教師と子どもの信頼関係を築くために（１）

石井 雄大

埼玉県公立小学校

みなさんは、普段、子どもたちとどのように関わっていますか。何を大切にしていますか...

2025.10.08

どう働くのか？ー教員の「働き術」を考える

羽渕 弘毅

兵庫県西宮市立総合教育センター 指導主事

教員の働き方改革が話題となる中、私自身も、教員時代の働き方について改めて考えてみ...

2025.10.07

アメリカ・ボーズマン　モンテッソーリ保育の教室から―新しいチームづくりと静けさの力

城所 麻紀子

ボーズマン・モンテッソーリ保育士

アメリカ・モンタナ州のボーズマンという町で、モンテッソーリ保育士として働くかたわ...

2025.10.06

社会科で学ぶこととは？　目標と授業づくりをつなぐ視点

竹内 哲宏

姫路市立白鷺小中学校 主幹教諭

社会科の目標とは？社会科で身に付けたい知識とは？社会科の基本を見つめ直してみまし...

2025.10.04

「授業評価」どこでしていますか？～方法・学習評価との違いと授業改善への活かし方～

古市　剛大

岡山県赤磐市立桜が丘小学校　指導教諭

授業評価は「子どもの学習状況」と「指導の改善」の側面があります。「子どもの学習状...

2025.10.03

教師の強みをどう生かすか？　ー学校裁量の時代に求められる姿、探究学習の実践からー

小清水 孝

目黒区立不動小学校 主幹教諭

子どもに学びのハンドルを渡し、教師が環境として支える新しい探究学習の挑戦。未来の...

2025.10.02

日本地図は覚えるものではなく感じるもの。楽しいアイディアで都道府県をLet's trip！

石川 雄介

沖縄県那覇市立さつき小学校 教諭

４年生で地図帳の資料集を受け取る子どもたち。小学校卒業までに、日本の都道府県名と...

2025.10.01

総合的な学習の時間の取り組み～子どもとつくる課題設定のプロセス～（2）

友弘　敬之

明石市立鳥羽小学校　教諭

前回に引き続き、今年度（令和７年）に実施している総合的な学習の時間の様子を紹介い...

2025.09.30

教育書から学ぼう 　～教育の「実践研究」の価値は～

大村 高弘

静岡大学大学院教育学研究科特任教授

「わたし、研修は苦手で......」。これは、かなり控えめな言い方で、内心は「わ...

2025.09.29

なぜ算数を学ぶのか？「美しさや不思議を味わうため」（９）

平野　正隆

東京都品川区立学校

算数を研究して18年間。さまざまなテーマで研究をしてきましたが、学校教育で算数を...

2025.09.26

愉しい授業を創る　「お祭り」を生かした生活科・総合的な学習編

川島　隆

浜松学院大学地域共創学部地域子ども教育学科 教授

秋と言えば、食欲の秋、スポーツの秋、読書の秋。そして、収穫の秋を迎え、各地でお祭...

2025.09.25

試行錯誤の世界史探究～古代ギリシアの民主政治をKCJ法で授業実践～（４）

朝倉 由真

神奈川県立伊勢原高等学校 教諭

2学期が本格始動し、知識構成型ジグソー法（KCJ法/Knowledge-Co-c...

2025.09.24

学校改革のヒント　「現状維持から前進」させるためのチェックリスト

廣瀨 紘太郎

千代田区立九段中等教育学校

「現状維持は後退」これは尊敬する恩師の言葉です。学校現場では行事等で「例年通りで...

2025.09.22

ボーズマンの朝焼けとともに～アメリカ・モンテッソーリ保育園の新学期レポート

城所 麻紀子

ボーズマン・モンテッソーリ保育士

アメリカ・モンタナ州のボーズマンという町で、モンテッソーリ保育士として働くかたわ...

2025.09.19

板書スキル向上のための２つの視点～授業の流れを見える化し、子どもの思考を引き出す板書の工夫～

竹内 哲宏

姫路市立白鷺小中学校 主幹教諭

教師に必要な技術である「板書力」。「授業の流れを伝える板書」と「子どもの思考を促...

2025.09.18

探究を探究する―子どもの「やりたい」から始まる総合的な学習の時間の実践記録―（vol.6）

箱根 正斉

兵庫教育大学附属小学校

前回は、5年生総合的な学習の時間「究極のひよカフェ」の実践について、イチゴを育て...

2025.09.17

学級経営と企業経営の交差点 ―「ヒューマンリソース活用」のススメ―（２）

小清水 孝

目黒区立不動小学校 主幹教諭

学級（学校）経営のカギを握るのは「人」という資産だ。教師は伴走者でありながら、専...

2025.09.14

NIE全国大会・神戸大会に参加して

菊池 健一

さいたま市立植竹小学校 教諭・NIE担当

毎年、NIE（教育に新聞を、Newspaper in Education）の全国...

2025.09.13

学級経営に悩む先生へ～「黄金の３日間」が授業とクラスを変えるヒント～

古市　剛大

岡山県赤磐市立桜が丘小学校　指導教諭

クラスが大変で授業どころではない、という声を聞いたことがあります。そう思う気持ち...

2025.09.12

ドキドキの一年生とのアクティビティ「１年生ギャップを埋めるためのアクティビティ」（NO.５）

荒畑 美貴子

特定非営利活動法人TISEC 理事

９月になっても、挨拶に付け加える言葉が「暑いですね」しか思いつかないような猛暑が...

2025.09.11

総合的な学習の時間の取り組み～課題を設定する～（１）

友弘　敬之

明石市立鳥羽小学校　教諭

今回は、今年度（令和７年度）に取り組んでいる総合的な学習の時間の様子を紹介します...

2025.09.10

文章を書くのはやっぱり愉しい

今村　行

東京学芸大学附属大泉小学校　教諭

どうも、今村です。文章を書く、ということが面白く感じられるようになったのはいつの...

2025.09.09

教育書から学ぼう 　～自由進度学習で子どもが大事にされるために～

大村 高弘

静岡大学大学院教育学研究科特任教授

『よい教育研究とはなにか』（ガート・ビースタ著，亘理陽一他訳）の読書会で学んだこ...

2025.09.08

なぜ算数を学ぶのか？「見通しをもって生活するため」（８）

平野　正隆

東京都品川区立学校

算数を研究して18年間。様々なテーマで研究をしてきましたが、学校教育で算数を学ぶ...

2025.09.07

「特別支援」と「通常級の特別支援」は全く違う　学級運営編（１）

林 真未

東京都内公立学校教諭

最近、いろんな自治体で先生方にお話しする機会をいただくのですが、どこへ行っても強...

2025.09.06

学級経営講座～民主的な集団への橋渡し「教科授業について」～（第４回）

川上 健治

明石市立高丘西小学校　教諭

今回は「民主的な集団」を目指すにあたっての「集団」の具体化像、そしてそこを目指す...

2025.09.05

ＡＩ時代における成果物について～生成AIと教育評価、学びの過程をどう見取るか～

廣瀨 紘太郎

千代田区立九段中等教育学校

加速度的に進化していく「ＡＩ」。そんなＡＩ時代の評価について考えていきます。...

2025.09.04

愉しい授業を創る　テレビ番組から考える編

川島　隆

浜松学院大学地域共創学部地域子ども教育学科 教授

今の若者は、テレビを見るのでしょうか？見るとするなら、何を、どのように見るのでし...

2025.09.03

学習指導要領における「自信」の育成～外国語教育で子どもに自信をつける方法～

羽渕 弘毅

兵庫県西宮市立総合教育センター 指導主事

「自信をつける」簡単そうだけど難しい。今回は学習指導要領における「自信」について...

2025.09.01

変わり続ける保育の環境～アメリカのボーズマン・モンテッソーリ保育園、新学期に寄せて

城所 麻紀子

ボーズマン・モンテッソーリ保育士

アメリカ・モンタナ州のボーズマンという町で、モンテッソーリ保育士として働くかたわ...

2025.08.30

学級経営と企業経営の交差点 ―「カルチャー創造」のススメ―（１回）

小清水 孝

目黒区立不動小学校 主幹教諭

なぜ、学級が自走しないのか？伴走型学級経営の理想を唱えても、現実には指示を繰り返...

2025.08.29

探究的な学習過程の解像度を上げる～小学校総合学習で課題設定からまとめ・表現までを深める方法～

竹内 哲宏

姫路市立白鷺小中学校 主幹教諭

総合的な学習の時間の授業づくりをしていると「総合って難しいなぁ...」という声が...

2025.08.28

探究を探究する―子どもの「やりたい」から始まる総合的な学習の時間の実践記録―（vol.5）

箱根 正斉

兵庫教育大学附属小学校

前回は、5年生総合的な学習の時間「究極のひよカフェ」の実践について、その個の究極...

2025.08.27

授業づくりは何から始める？　一人ひとりの学びを見取る授業の作り方

古市　剛大

岡山県赤磐市立桜が丘小学校　指導教諭

さまざまな地域の学校へ行き、授業を参観したり授業者の先生と交流したりする機会が増...

2025.08.25

学期始めに立てた自己目標を忘れさせない！楽しいアイデアで子どもたちをグレードアップ

石川 雄介

沖縄県那覇市立さつき小学校 教諭

夏休みも終わり、新しい学期が始まります。その時に、子どもたちと目標を立てたことは...

2025.08.24

学びという不思議な時間

今村　行

東京学芸大学附属大泉小学校　教諭

どうも、今村です。今日は極めて個人的な思い出話をさせていただければと思います。...

2025.08.23

校内研究？【連載】学校パラレルワールド　（２）

林 真未

東京都内公立学校教諭

≪学校パラレルワールドとは？≫ 現実の学校世界にいると、私には、正直、「なにやっ...

2025.08.22

研修での学びを言語化しよう！４Shapes・幼児期の学習・教育ファシリテーターからの学び

友弘　敬之

明石市立鳥羽小学校　教諭

今回は、令和七年度に参加した夏の研修での学びを言語化し、学んだことを整理してみま...

2025.08.21

愉しい授業を創る　歩いてみる編

川島　隆

浜松学院大学地域共創学部地域子ども教育学科 教授

生活科や総合的な学習の授業を、皆さんはどのように創っていますか？学校で決まってい...

2025.08.20

学校の水泳は，これからどうなるの？ ～地域の環境を活かし，生涯にわたる豊かなスポーツライフへ～（14）

大村 高弘

静岡大学大学院教育学研究科特任教授

猛暑の影響を受けた７月の水泳授業。プールサイドが熱すぎて足の裏が......，熱...

2025.08.19

なぜ算数を学ぶのか？「生かそうとする態度を身につけるため」後編（７）

平野　正隆

東京都品川区立学校

算数を研究して18年。これまでさまざまなテーマに取り組んできましたが、「学校教育...

2025.08.14

試行錯誤の世界史探究～高大連携講座で学んだ知識構成型ジグソー法（KCJ法）の授業実践へ～（３）

朝倉 由真

神奈川県立伊勢原高等学校 教諭

神奈川県高等学校社会科部会・歴史分科会の世界史研究推進委員会で活動を始めました。...

2025.08.13

国語科におけるアダプテーション‐漢文の実践（3）

廣瀨 紘太郎

千代田区立九段中等教育学校

今回は、『論語』の授業実践を紹介します。漢文の訓読を土台としながらも、教科書に載...

2025.08.12

定着しない若手と、包み込む現場～アメリカ移住ブームの中の仕事と暮らし

城所 麻紀子

ボーズマン・モンテッソーリ保育士

アメリカ・モンタナ州のボーズマンという町で、モンテッソーリ保育士として働くかたわ...

2025.08.10

愉しい授業を創る　先生の卵編

川島　隆

浜松学院大学地域共創学部地域子ども教育学科 教授

私が勤務する大学では、先生の卵たちが夢の実現に向けて生き生きと学んでいます。これ...

2025.08.09

教師の夏休み、いろんなことにチャレンジ！～教材研究・戦争学習・食育の実践～

菊池 健一

さいたま市立植竹小学校 教諭・NIE担当

「夏休みは教師の特権！」これはある先生がおっしゃった言葉ですが、本当にそうだと思...

2025.08.08

授業づくりの７ステップ～学習指導案づくりから研究授業まで

竹内 哲宏

姫路市立白鷺小中学校 主幹教諭

夏季休業中、学習指導案検討に取り組んでいる学校もあるかと思います。授業を構想し実...

2025.08.07

探究を探究する―子どもの「やりたい」から始まる総合的な学習の時間の実践記録―（vol.4）

箱根 正斉

兵庫教育大学附属小学校

前回、5年生総合的な学習の時間「究極のひよカフェ」の実践を書かせていただきました...

2025.08.06

きまりをまもるルール指導～学校での安全な廊下指導と声かけの工夫

中村 隆文

尼崎市立小園小学校 教諭

学校は社会の縮図とよく言われます。規律やきまりがあるから、みんなが気持ちよく学校...

2025.08.05

学級経営講座　～話し合い活動を通じて「民主的な学級」を育てる実践～（第３回）

川上 健治

明石市立高丘西小学校　教諭

今回は、「民主的な集団」に近づくための手立ての一つ「フェアな話し合いプログラム」...

2025.08.04

国語科の単元学習計画を素敵なアイディアで見せ方工夫。子どもたちのワクワク感と主体性はもう止まらない。

石川 雄介

沖縄県那覇市立さつき小学校 教諭

国語科では、子どもたちと学習計画を立てることがあります。今回は学習計画の立て方で...

2025.08.01

校内研修の様子～指導案作り研修会～

友弘　敬之

明石市立鳥羽小学校　教諭

今回は、夏休みの前半に行った校内研修の様子を一部紹介させていただきます。内容は、...

2025.07.31

アメリカの学校：新年度におけるユニバーサルデザインと学級経営

下條　綾乃

在沖米軍基地内　公立アメリカンスクール　日本語日本文化教師

アメリカでは、8月に入ると忙しくもワクワクする新年度シーズンが始まります。子ども...

2025.07.30

学校の水泳は，これからどうなるの？ 〜スイミングスクールで身に付くもの，学校の水泳授業で育てる力〜（13）

大村 高弘

静岡大学大学院教育学研究科特任教授

今回は、いつもとは違う屋内プールへ足を運んでみました。プールサイドに立つと、スイ...

2025.07.29

なぜ算数を学ぶのか？「生かそうとする態度を身に付けるため」前編（６）

平野　正隆

東京都品川区立学校

算数を研究して18年。これまでさまざまなテーマに取り組んできましたが、「学校教育...

2025.07.28

新聞を使った授業に挑戦！

菊池 健一

さいたま市立植竹小学校 教諭・NIE担当

今年度久しぶりに低学年の担任になりました。実に15年ぶりです！元気いっぱいの子ど...

2025.07.26

社会科目と参議院議員選挙、そして「戦後80年」

朝倉 由真

神奈川県立伊勢原高等学校 教諭

小・中・高と、我々（特に社会科の）教員は、「教科書の内容」だけでなく、生きた日常...

2025.07.25

ドキドキの１年生とのアクティビティ「応援をするアクティビティ」（NO.４）

荒畑 美貴子

特定非営利活動法人TISEC 理事

ようやく夏休みを迎える時期になりました。特に一年生を担任している先生たちには、長...

2025.07.23

国語科におけるアダプテーション―『平家物語』の実践（2）

廣瀨 紘太郎

千代田区立九段中等教育学校

本稿では、中学２年生を対象とした『平家物語』のアダプテーション実践を紹介します。...

2025.07.22

「教える」と「見守る」のあいだで―アメリカ・モンテッソーリ現場から考える大人の役割

城所 麻紀子

ボーズマン・モンテッソーリ保育士

アメリカのモンタナ州ボーズマンという町でモンテッソーリ保育士として働きながら、大...

2025.07.19

愉しい授業を創る　授業づくりを愉しみ、味わう編

川島　隆

浜松学院大学地域共創学部地域子ども教育学科 教授

皆さんは、どのようにして授業づくりをしているのでしょうか。一日何時間かの授業を計...

2025.07.18

子どもが主体性を発揮する社会科授業

竹内 哲宏

姫路市立白鷺小中学校 主幹教諭

子どもが主体性を発揮するための手立てを組み込んだ、社会科授業の実践を紹介します。...

2025.07.17

探究を探究する―子どもの「やりたい」から始まる総合的な学習の実践記録（vol.3）

箱根 正斉

兵庫教育大学附属小学校

本年度は、材や内容を子どもたちが自分たちで決めるということを実践しようと取り組み...

2025.07.16

先生にとってのやっぱりとても大切なもの　出会いとリアクションで学校は支えられている！

渡邊　満昭

静岡市立中島小学校教諭・公認心理師

出会ったときに、胸を張って相手をまっすぐ見て、名前を呼んでしっかり声を出して、「...

2025.07.15

「常識」を疑うことで、授業が面白くなる：鈴木秀樹『「非常識」な授業づくり　悩んだ時に立ち返りたい４０の疑問』を読んで

羽渕 弘毅

兵庫県西宮市立総合教育センター 指導主事

2025年３月に発売された本です。なかなか開くタイミングがなかったのですが、やっ...

2025.07.14

自己肯定感を高めるためには自己有用感が大切だった

石川 雄介

沖縄県那覇市立さつき小学校 教諭

研修や本などでよく聞く「自己肯定感」という言葉があります。そして、「自己肯定感を...

2025.07.11

総合的な学習の時間の実践～地域とつながるプロジェクト学習の記録と振り返り（５）

友弘　敬之

明石市立鳥羽小学校　教諭

今回は、これまでのまとめとして、総合的な学習の時間での子どもの「学び」をお伝えで...

2025.07.10

アメリカの教師の夏休みの過ごし方

下條　綾乃

在沖米軍基地内　公立アメリカンスクール　日本語日本文化教師

さて、こちらの学区では長い長い夏休みに入りました。アメリカの学校の夏休みは長いと...

2025.07.09

学校の水泳は，これからどうなるの？　～校外プール・インストラクターを活用した水泳授業を参観して～（12）

大村 高弘

静岡大学大学院教育学研究科特任教授

ある自治体が「全中学校の水泳取りやめを決定」との報道が先日ありました。ー　とうと...

2025.07.08

なぜ算数を学ぶのか？「物事を効率的にすすめるため」（５）

平野　正隆

東京都品川区立学校

算数を研究して18年間。様々なテーマを研究してきましたが、「学校教育で算数を学ぶ...

2025.07.07

試行錯誤の世界史探究～歴史総合と世界史探究で挑戦する自己調整学習（自由進度学習）の授業実践～（２）

朝倉 由真

神奈川県立伊勢原高等学校 教諭

「自己調整学習」（自由進度学習）に挑戦してみました。手ごたえは半々、といったとこ...

2025.07.03

ドキドキの１年生とのアクティビティ「仲間集めのアクティビティ」（NO.３）

荒畑 美貴子

特定非営利活動法人TISEC 理事

入学からしばらくたち、「この子が...」「あの子が...」といった表現が減り、友...

2025.07.02

多忙でもブレない！「ねがい」を起点にした単元づくりの思考法

廣瀨 紘太郎

千代田区立九段中等教育学校

教師の主な仕事は言うまでもなく「授業」ですが、特に経験の浅い方には単元指導計画の...

2025.07.01

モンテッソーリ保育園の教室環境のご紹介 ～プラスチックがない＆すべてが子どもサイズ

城所 麻紀子

ボーズマン・モンテッソーリ保育士

アメリカのモンタナ州ボーズマンという町でモンテッソーリ保育士として働きながら、大...

2025.06.30

総合的な学習と社会科の融合―小学校における探究的な学びと地域学習の実践事例―

竹内 哲宏

姫路市立白鷺小中学校 主幹教諭

総合的な学習の時間の学習活動と社会科の学習内容がリンクすることによって、子どもの...

2025.06.27

探究を探究する　子どものやりたいことを実現する（vol.2）

箱根 正斉

兵庫教育大学附属小学校

前回は、探究について、総合的な学習の時間が「探究」へと成るように、私が今、思って...

2025.06.26

小学校音楽・日本の歌～『虫のこえ』『おぼろ月夜』を活用した歌詞の理解とICTの工夫

中村 隆文

尼崎市立小園小学校 教諭

６月に入り、新緑が美しい季節になりました。梅雨のため、晴れの日は少なくなりますが...

2025.06.25

「先生、うちの子が...」その電話、私ならこう受ける（完結編）

小清水 孝

目黒区立不動小学校 主幹教諭

現場でのトラブル対応における「聴き取り後」の重要性を解説します。教師が持つ暗黙知...

2025.06.24

掲示物に命を与える　〜未来予想カレンダーで学級経営・学級力UP〜（３）

石川 雄介

沖縄県那覇市立さつき小学校 教諭

前回、新年度最初に行う自己紹介ワークシートを活用した取り組みを紹介しました。今回...

2025.06.23

総合的な学習の時間の実践～令和６年度・地域とつながる探究学習「鳥羽観光プロジェクト」最終章（4）

友弘　敬之

明石市立鳥羽小学校　教諭

前回に引き続き令和６年度に実施した総合的な学習の時間の実践をお伝えします。今回は...

2025.06.21

学級経営講座～ぶれない学級づくりのための「一本の筋」とは（第２回）

川上 健治

明石市立高丘西小学校　教諭

「学級経営講座」の第２回です。今回は、学級経営の在り方について、どのような「観」...

2025.06.20

「平和教育」から「グローバル・シティズンシップ教育」へ （平和を願う心と未来を創る力）

下條　綾乃

在沖米軍基地内　公立アメリカンスクール　日本語日本文化教師

読み書きや数の力は、すべての学びの出発点です。私たち人間が社会の中で生きていくう...

2025.06.19

子どもの心の動きが「見える」ってどういうこと？　～小学校の動物飼育から見えてくる、子どもの心の成長～

大村 高弘

静岡大学大学院教育学研究科特任教授

久保田早紀さんの『異邦人』の冒頭では、子どもたちが空に向かって両手を伸ばし、自由...

2025.06.18

なぜ算数を学ぶのか？「自分の考えを相手に理解してもらうため」（４）

平野　正隆

東京都品川区立学校

算数を研究して18年間。様々なテーマで研究をしてきましたが、学校教育で算数を学ぶ...

2025.06.17

違った一面が見えること

今村　行

東京学芸大学附属大泉小学校　教諭

この人こんな魅力が！という瞬間はいつだって愉しい。...

2025.06.16

愉しい授業を創る　教師の笑顔と表情で信頼を築く授業編

川島　隆

浜松学院大学地域共創学部地域子ども教育学科 教授

子どもも、教師も「愉しい」授業は、どのように創ればよいでしょう？まずは、教師がど...

2025.06.13

被災地福島県双葉町を再び訪ねて～原発被災地・双葉町の5年を見つめて

菊池 健一

さいたま市立植竹小学校 教諭・NIE担当

毎年春先に、福島第一原子力発電所事故で全町避難を余儀なくされた、福島県双葉町・大...

2025.06.12

国語科におけるアダプテーション（翻案）～基本と授業への可能性（1）

廣瀨 紘太郎

千代田区立九段中等教育学校

私は日々の国語科の授業で「アダプテーション」という手法を取り入れています。今回は...

2025.06.11

毎年違う卒園式―先生の個性が光るアメリカ・モンテッソーリ園より

城所 麻紀子

ボーズマン・モンテッソーリ保育士

アメリカのモンタナ州ボーズマンという町でモンテッソーリ保育士として働きながら、大...

2025.06.10

資質・能力を育成するスポーツフェスティバル～異学年交流で育む主体性

竹内 哲宏

姫路市立白鷺小中学校 主幹教諭

体育大会でもない、運動会でもない、本校独自の学校行事である「スポーツフェスティバ...

2025.06.09

探究を探究する～総合的な学習の時間から考える（vol.1）

箱根 正斉

兵庫教育大学附属小学校

今回は、探究について、今私が思っていることを書かせていただきます。総合的な学習の...

2025.06.08

ドキドキの１年生とのアクティビティ「網の目のように関係を作るコツ」（NO.２）

荒畑 美貴子

特定非営利活動法人TISEC 理事

怒涛のような４月と５月が過ぎ去りました。前回お伝えしたように、１年生にとって、新...

2025.06.07

すぐできる！？外国語活動～担任でも安心して始められる中学年の授業づくり～

羽渕 弘毅

兵庫県西宮市立総合教育センター 指導主事

外国語活動における小技を２つ、根っこを１つ紹介します。...

2025.06.06

愉しい授業を創る　私の考えを超えていく子どもの考えを愉しむ編

川島　隆

浜松学院大学地域共創学部地域子ども教育学科 教授

子どもも、教師も「愉しい」授業は、どのように創ればよいでしょう？教師が愉しめなか...

2025.06.05

「先生、うちの子が...」その電話、私ならこう受ける・全３回（後編）

小清水 孝

目黒区立不動小学校 主幹教諭

児童の話が変わる。相手を傷つけたとされる子が「自分のほうがつらい思いをした」と語...

2025.06.04

掲示物に命を与える　〜何気なく掲示していた自己紹介ワークシートを生き生きさせる〜（２）

石川 雄介

沖縄県那覇市立さつき小学校 教諭

 私が掲示物を作成する時は「効果的で変動的な掲示物」を目指しています。「効果的で...

2025.06.03

総合的な学習の時間の実践～令和６年度・地域とつながる「鳥羽観光プロジェクト」（3）

友弘　敬之

明石市立鳥羽小学校　教諭

今回は、前回に引き続き昨年度実施した第６学年との総合的な学習の時間の実践を紹介し...

2025.06.02

折り紙を使ったCulturally Responsive Teaching（文化対応教育）

下條　綾乃

在沖米軍基地内　公立アメリカンスクール　日本語日本文化教師

前回紹介した文化対応教育（CRT、Culturally Responsive T...

2025.05.30

地域の盆栽村100周年～子どもたちがつなぐ伝統の学び

菊池 健一

さいたま市立植竹小学校 教諭・NIE担当

勤務校の近くには、日本でも有名な盆栽村があります。現在は５園となりましたが、かつ...

2025.05.29

なぜ算数を学ぶのか？「前向きに生きるため」（３）

平野　正隆

東京都品川区立学校

算数を研究して18年間。様々なテーマで研究をしてきましたが、学校教育で算数を学ぶ...

2025.05.26

試行錯誤の世界史探究～日々の授業実践のなかで、具体的に考えていること～（１）

朝倉 由真

神奈川県立伊勢原高等学校 教諭

「先生たち、どういう授業を行っているのだろう？」「他の先生たちはこういう時、どう...

2025.05.24

「先生、うちの子が...」その電話、私ならこう受ける・全３回（前編）

小清水 孝

目黒区立不動小学校 主幹教諭

朝イチの欠席連絡。子どもの様子に不安を感じた保護者からの相談に、ベテラン教師はど...

2025.05.23

「気持ちよさ」から「面白さ」へー快適さを超える授業を目指して

廣瀨 紘太郎

千代田区立九段中等教育学校

先日、漫画編集者の方と対談する機会がありました。漫画編集者と教師は一見、全く異な...

2025.05.22

スラム街発、世界で息づく子どもの家―アメリカ現場から見たモンテッソーリ教育

城所 麻紀子

ボーズマン・モンテッソーリ保育士

アメリカのモンタナ州ボーズマンという町でモンテッソーリ保育士として働きながら、大...

2025.05.21

資質・能力を育成する授業づくり～国語編～

竹内 哲宏

姫路市立白鷺小中学校 主幹教諭

９つの資質・能力を育成するための教科学習。その具体例を紹介します。今回は４年生の...

2025.05.20

幼保小連携から、幼保小協働にしよう～子ども一人ひとりの育ちをつなぐ～（その②）

箱根 正斉

兵庫教育大学附属小学校

今回も、1年生を担当される先生に向けて、一昨年と昨年の１年生を担任した経験をもと...

2025.05.19

ドキドキの１年生とのアクティビティ「大人も子どもも、ドキドキの４月」（NO.１）

荒畑 美貴子

特定非営利活動法人TISEC 理事

久しぶりに４月当初から、１年生の担任をしています。１年生の担任をしてこなかったと...

2025.05.18

「私はあの頃、どんなでしたか？」

今村　行

東京学芸大学附属大泉小学校　教諭

同窓会はちょっと苦手。...

2025.05.16

今年度も元気にスタート

菊池 健一

さいたま市立植竹小学校 教諭・NIE担当

昨年度、久しぶりに担当した６年生。この3月に無事に卒業させることができました。...

2025.05.15

掲示物に命を与える～効果的で変動的な掲示物を目指して～（１）

石川 雄介

沖縄県那覇市立さつき小学校 教諭

「掲示物」。あなたはそれをどのように捉えていますか？掲示物に「掲示物が掲示物とし...

2025.05.14

総合的な学習の時間の実践～令和６年度・明石市鳥羽の町をよりよくする！6年生の挑戦（2）

友弘　敬之

明石市立鳥羽小学校　教諭

今回は、前回に引き続き令和６年度の総合的な学習の実践を紹介させていただきます。今...

2025.05.13

文化対応教育（Culturally Responsive Teaching ）とは？～文化と教育をつなぐ視点

下條　綾乃

在沖米軍基地内　公立アメリカンスクール　日本語日本文化教師

アメリカの教育界では、文化的に対応することの重要性が話題になり、今日学校現場では...

2025.05.12

子どもの心の動きが「見える」ってどういうこと？　～経験を積むことで生まれた思いを引き出し，子どもの学習を活性化する～

大村 高弘

静岡大学大学院教育学研究科特任教授

理科が専門のＡ先生は子どもの好奇心を喚起するのがとても上手。自然事象との出会いや...

2025.05.09

なぜ算数を学ぶのか？「多様な思考や価値観に触れるため」（２）

平野　正隆

東京都品川区立学校

算数を研究して18年間。様々なテーマで研究をしてきましたが、学校教育で算数を学ぶ...

2025.05.08

『心を育てる英語授業、はじめました：英語教師たちの挑戦と実践』

羽渕 弘毅

兵庫県西宮市立総合教育センター 指導主事

総勢28人によるアドバイスと体験集。大阪教育大学の加賀田哲也教授より本書をいただ...

2025.05.07

愉しい授業を創る ― 多様な考えを交流させる編

川島　隆

浜松学院大学地域共創学部地域子ども教育学科 教授

「愉しい」授業は、どのように創ればよいでしょう？と問われたら、どのように応えます...

2025.05.03

生徒の可能性と職人技～公立高校での10年と、授業づくりの再出発～

朝倉 由真

神奈川県立伊勢原高等学校 教諭

授業によって、高校生の能力はどこまで伸びるのでしょうか。...

2025.05.01

怒涛の４月がしんどすぎた皆様へ

廣瀨 紘太郎

千代田区立九段中等教育学校

教員という仕事において、最も慌ただしく、特に正解の見えづらい４月。異動や初任で不...

2025.04.30

アメリカのモンタナ州よりこんにちは

城所 麻紀子

ボーズマン・モンテッソーリ保育士

アメリカのモンタナ州ボーズマンという町でモンテッソーリ保育士として働きながら、大...

2025.04.28

「めざす子ども像」と９つの資質・能力～義務教育学校で描く新しい学びのかたち～

竹内 哲宏

姫路市立白鷺小中学校 主幹教諭

小学校でもなく中学校でもない「義務教育学校」。開校して８年目をスタートした本校の...

2025.04.25

幼保小連携から、幼保小協働にしよう～初めての給食も学びの時間～（その１）

箱根 正斉

兵庫教育大学附属小学校

４月、今年もドキドキ・ワクワクしながら、期待と不安を胸に小学校へ入学してきた1年...

2025.04.23

鉄板ネタ！４月の体育授業開き（完結編）

小清水 孝

目黒区立不動小学校 主幹教諭

小学校の体育って、最初に体ほぐしの運動（遊び）が超大事なんだって！魅力的な教材と...

2025.04.22

新年度だからこそ、子どもと先生の心を繋げる「Rブック（振り返り日記）」

石川 雄介

沖縄県那覇市立さつき小学校 教諭

Rブックとは「振り返り日記」のことです。実はすごく奥が深く、意外性のある本当の狙...

2025.04.21

総合的な学習の時間の実践～学習計画・自分の感動を自分で創る鳥羽っ子の育成（１）

友弘　敬之

明石市立鳥羽小学校　教諭

今回は、以前予告していた通り、昨年度の総合的な学習の時間の実践を紹介させていただ...

2025.04.18

日米の学校教員：年度末年度開始５つの相違点

下條　綾乃

在沖米軍基地内　公立アメリカンスクール　日本語日本文化教師

今期も引き続き連載することとなりました。教育つれづれ日誌でご縁があり、お世話にな...

2025.04.17

子どもの心の動きが「見える」ってどういうこと？ 　～子どもとの関係づくりが，斜め後ろから見ることで進んだ～

大村 高弘

静岡大学大学院教育学研究科特任教授

教卓の前に立つ授業者は，つねに空間全体を見渡す広い視野をもちます。オーケストラで...

2025.04.16

なぜ算数を学ぶのか？「日常生活で活用するため」（１）

平野　正隆

東京都品川区立学校

算数を研究して18年間。様々なテーマで研究をしてきましたが、学校教育で算数を学ぶ...

2025.04.15

北風と太陽

今村　行

東京学芸大学附属大泉小学校　教諭

久しぶりにしっかり読むと、すごくいいお話。...

2025.04.14

愉しい授業を創る～愉しい授業づくり　新年度スタート編

川島　隆

浜松学院大学地域共創学部地域子ども教育学科 教授

「愉しい」授業は、どのように創ればよいでしょう？と問われたら、どのように応えます...

2025.04.11

いろいろな温度差

中村 隆文

尼崎市立小園小学校 教諭

教員生活が長くなり、会議などでもたくさん意見を言うようになりました。その中で、昨...

2025.04.09

鉄板ネタ！４月の体育授業開き（後編）

小清水 孝

目黒区立不動小学校 主幹教諭

「教材と語りはセット」です。フープを使った多様な遊び方（回し40種、転がし、鬼ご...

2025.04.04

学級開きに子どもたちに伝えたいこと

石川 雄介

沖縄県那覇市立さつき小学校 教諭

あなたは自分の教育テーマを持っていますか？教育テーマを子どもたちに伝えると、授業...

2025.04.03

コラム　子どもの学びと大人の学び

友弘　敬之

明石市立鳥羽小学校　教諭

今回は、今期の最後の記述ということで、いつものような実践報告ではなくコラムを書き...

2025.04.02

学級経営講座～なぜ今「学級経営」を学ぶのか？（第1回）

川上 健治

明石市立高丘西小学校　教諭

年間を通して学級経営について体系的に紹介していきます。今回がその第１弾です。...

2025.04.01

子どもの心の動きが「見える」ってどういうこと？ 　～新たな出会いを機に，教師としての自己を成長させる～

大村 高弘

静岡大学大学院教育学研究科特任教授

希望のふくらむ4月。入学式・始業式での子どもとの出会いは，いつも新鮮です。学級担...

2025.03.31

ワクワク実践　学級経営にひと工夫「タイムトライアル」（第３回）

平野　正隆

東京都品川区立学校

以前、授業の実践で「タイムトライアル」を紹介させていただきましたが、今回は授業以...

2025.03.28

なぜ社会科にこだわるのか

石元　周作

大阪市立野田小学校　教頭

今回で連載の最終回となりました。２年間にわたって書かせていただきましたが、主に社...

2025.03.27

先生にとっての何だかとても大切なもの　子どもと先生で創り出す豊かな「環境＝風」

渡邊　満昭

静岡市立中島小学校教諭・公認心理師

自分なりですが、やっと自由進度学習に取り組みはじめました。 子どもに思い切って委...

2025.03.25

愉しい授業を創る　愉しい授業づくり　新年度準備編

川島　隆

浜松学院大学地域共創学部地域子ども教育学科 教授

「愉しい」授業とは、どのように創ればよいでしょう？と問われたら、どのように応えま...

2025.03.21

学びへの意欲：内発的動機付けと外発的動機付けの関連性

下條　綾乃

在沖米軍基地内　公立アメリカンスクール　日本語日本文化教師

私たち教師が教室の中で、児童一人ひとりにあった指導方法や学習教材を見つけ出すのは...

2025.03.19

鉄板ネタ！４月の体育授業開き（前編）

小清水 孝

目黒区立不動小学校 主幹教諭

指導者の熱意と語りが授業成功の鍵！教材だけの模倣は失敗のもと。集合ゲームやバナナ...

2025.03.18

初任の先生からの質問「若手の良さを生かす」（NO.20）

荒畑 美貴子

特定非営利活動法人TISEC 理事

昨年４月の当初、１年間この仕事をやり遂げることができるのだろうかと、不安な気持ち...

2025.03.17

今年度の私のクラスの良いところ

齋藤 祐佳

仙台市公立小学校　教諭

そろそろ今年度も終わりに近づいてきました。私はというと、クラスで過ごす最後の日に...

2025.03.14

中学校へ「つなぐ」小学校外国語教育

羽渕 弘毅

兵庫県西宮市立総合教育センター 指導主事

今回は小中連携をテーマに記事を書きました。小中連携...意識しているようで意外と...

2025.03.13

体育科における帯単元の一実践

友弘　敬之

明石市立鳥羽小学校　教諭

今回は、体育科の学習における帯単元の実践を紹介します。「帯単元」とは、本来決めら...

2025.03.12

初任の先生からの質問「語彙を増やし、表現力を高めるために」（NO.1９）

荒畑 美貴子

特定非営利活動法人TISEC 理事

いよいよ一年間のまとめの時期に入りました。子どもたちにとっても教師にとっても、正...

2025.03.11

子どもの心の動きが「見える」ってどういうこと？ ～　教室に行けない子が秘めている力　～

大村 高弘

静岡大学大学院教育学研究科特任教授

Aさんは感じる心の豊かな子でした。登校するとまずは保健室へ。そこで自学をしながら...

2025.03.10

ワクワク実践　学級経営にひと工夫「休み時間充実計画プロジェクト」（第２回）

平野　正隆

東京都品川区立学校

学校の休み時間は、子どもたちにとって大切な時間であり、たくさんのメリットがありま...

2025.03.07

教材研究の変化

石元　周作

大阪市立野田小学校　教頭

これまで社会科の教材研究や教材開発についてたくさん書かせていただきましたが、教材...

2025.03.04

愉しい授業を創る～愉しい授業づくりの最適編

川島　隆

浜松学院大学地域共創学部地域子ども教育学科 教授

「愉しい」授業とはどのように創ればよいでしょう？と問われたら、どのように応えます...

2025.02.27

成長の螺旋階段

小清水 孝

目黒区立不動小学校 主幹教諭

教師としての成長を螺旋階段にたとえ、繰り返しの日々の中にも質的に進歩し続けること...

2025.02.26

入試問題は奥深い

朝倉 しおり

東京都内公立中学校 教諭

この時期、大学共通テストや中学入試、高校入試など、様々な入試が行われます。問題を...

2025.02.25

いつでも機嫌のいい先生で在るために。気分を上げるMyリスト公開

齋藤 祐佳

仙台市公立小学校　教諭

大好きな本の影響で、いつでも機嫌のいい先生で在ろう、と決めて私は過ごしてきました...

2025.02.21

教員目線の卒業式　「卒業式のミスディレクション」「跳ね返るサプライズ」

石川 雄介

沖縄県那覇市立さつき小学校 教諭

卒業式シーズンが近づいてきました。沖縄県では卒業生だけでなく５年生も卒業式に参加...

2025.02.20

本校の校内研究　～初年度の成果と課題～

友弘　敬之

明石市立鳥羽小学校　教諭

今回は本校の校内研究の取り組みの成果と課題を紹介させていただきます。一見「子ども...

2025.02.19

アメリカの学校で専科教員「美術教師」として働く

下條　綾乃

在沖米軍基地内　公立アメリカンスクール　日本語日本文化教師

教育現場での出会いは一期一会です。私は日本国内にある米国の国立小学校で教師をして...

2025.02.18

子どもの心の動きが「見える」ってどういうこと？ 　～他者には見えて，自分に見えないもの～

大村 高弘

静岡大学大学院教育学研究科特任教授

子どもを見て「あれっ？」「おやっ？」と感じたとき，その「ずれ」を突き詰めることで...

2025.02.17

ワクワク実践　学級経営にひと工夫「スパイだぁ作戦〜ターゲットの良さを探せ〜」（第１回）

平野　正隆

東京都品川区立学校

自分の長所を知り、自分らしく生きることの重要性は、教育現場において非常に大切なテ...

2025.02.15

言葉が意味を失うとき

今村　行

東京学芸大学附属大泉小学校　教諭

言葉を学ぶことに、愉しみを見出すことになった話。...

2025.02.14

コンテクスト・シフティング

石元　周作

大阪市立野田小学校　教頭

子どもも大人も円滑な人間関係をつくっていくことはそんなに簡単なことではないと思い...

2025.02.13

初任者のための2月危機管理ガイド ～子どもたちの心に寄り添って～

神保　勇児

昭和女子大学人間社会学部初等教育学科 准教授

「最近、クラスの雰囲気が変わってきた...」「些細なことでケンカが増えてきた.....

2025.02.07

初任の先生からの質問～習熟度に合った指導法～（NO.1８）

荒畑 美貴子

特定非営利活動法人TISEC 理事

算数の担当をしていると、習熟度別に教えることの難しさを感じます。私の場合、３年生...

2025.02.05

教師の仕事の一丁目一番地

小清水 孝

目黒区立不動小学校 主幹教諭

学生時代に監督に名前を呼ばれた経験から，教師が児童生徒の名前を覚える重要性を痛感...

2025.02.04

「なんで教員になったんですか？」

朝倉 しおり

東京都内公立中学校 教諭

ある日、生徒から「教員ってブラックなんですよね？」と質問されました。どう答えるの...

2025.02.03

外国につながる児童の、授業中・校外学習での配慮や対応の紹介

齋藤 祐佳

仙台市公立小学校　教諭

読者の皆様の学校には、外国につながる児童生徒は在籍していますか。私の勤める小学校...

2025.01.31

良質な授業、学級経営は準備時間の過ごし方を見ればわかる

石川 雄介

沖縄県那覇市立さつき小学校 教諭

どの学校にも、授業が終わると次の授業との間に「数分の準備時間」が存在していると思...

2025.01.30

平和学習の取り組み～伝える　フェーズ～（４）

友弘　敬之

明石市立鳥羽小学校　教諭

今回は、４回にわたって紹介させていただいている「平和学習」の完結編です。学習のま...

2025.01.29

先生のための何だかとても大切なもの　子どもたちとのおしゃべりを楽しもう。

渡邊　満昭

静岡市立中島小学校教諭・公認心理師

なんで先生を続けているのだろうと時々振り返ることがあります。 ただ目の前の子ども...

2025.01.28

子どもの心の動きが「見える」ってどういうこと？～「おやっ？」と感じたその子らしさを、授業のなかで活かす～

大村 高弘

静岡大学大学院教育学研究科特任教授

初任から数年を経た頃「すごい授業する人がいるよ！」と噂が耳に入りました。築地久子...

2025.01.27

日常生活に生かせる力を育む算数指導「概数」第４学年（後編）

平野　正隆

東京都品川区立学校

国際数学・理科教育調査（TIMSS2019）によれば、小・中学校において、算数・...

2025.01.24

教科書の活用

石元　周作

大阪市立野田小学校　教頭

社会科の授業において教科書はどのように、そしてどれくらい活用されているでしょうか...

2025.01.21

初任の先生からの質問「学ぶ意味を明確に示す」（NO.1７）

荒畑 美貴子

特定非営利活動法人TISEC 理事

新しい年、そして３学期が始まりました。授業日数は思いの外少なく、あっという間に修...

2025.01.18

Felo AIの登場！授業が変わる！（１）

長田 夢

北海道旭川市立新富小学校　教諭

「こんなことまで、できるの？」日本発のAI搭載検索エンジン「Felo AI」の多...

2025.01.17

探究のこれからを考える ～流行りの言葉は、点でなく線で考える～

酒井 淳平

立命館宇治中学校・高等学校 数学科教諭（高校３年学年主任・研究主任）

Appleの共同創業者の一人であり、同社のCEOを務めたスティーブ･ジョブズのプ...

2025.01.16

漢字50問テスト学級平均95点

小清水 孝

目黒区立不動小学校 主幹教諭

筆者は若手時代，再テストを多用。努力や脅しに頼る素人指導であった。現在は10の工...

2025.01.15

隣の芝生は意外と見えない

朝倉 しおり

東京都内公立中学校 教諭

学活や総合の時間、やることが決まっていても隣のクラスが「どのようにやっているか」...

2025.01.14

外国人児童生徒が転校してきた！私が経験した試行錯誤の学級経営

齋藤 祐佳

仙台市公立小学校　教諭

読者の皆様の学校には、外国につながる児童生徒は在籍しているでしょうか。私の勤める...

2025.01.13

オンラインで可能性が広がる

菊池 健一

さいたま市立植竹小学校 教諭・NIE担当

20年ほど前に教育工学の全国大会で、オンラインを活用して遠くの小学校同士が交流を...

2025.01.12

「文化を越えて友情を育む」

下條　綾乃

在沖米軍基地内　公立アメリカンスクール　日本語日本文化教師

先日、「映画と教育」に掲載された山崎エマ監督のインタビューの記事を読みました。日...

2025.01.11

平和学習の取り組み　～捉える　広げる　深めるフェーズ～（３）

友弘　敬之

明石市立鳥羽小学校　教諭

今回も引き続き平和学習の取り組みについてお伝えします。前回は国語科の「読み」のフ...

2025.01.10

妻と娘と愛犬の次に人生の中で大切な相手　それは愛する教え子たち

石川 雄介

沖縄県那覇市立さつき小学校 教諭

どの先生方も学級担任や教科担任を受け持つと、必ず教え子という存在がいます。あなた...

2025.01.09

給食指導のあれこれ

中村 隆文

尼崎市立小園小学校 教諭

２学期は長い学期でした。しんどいこともありましたが、その中でも色々な行事があり、...

2025.01.08

日常生活に生かせる力を育む算数指導「概数」第４学年（前編）

平野　正隆

東京都品川区立学校

国際数学・理科教育調査TIMSS2019によれば、小・中学校において、算数・数学...

2025.01.07

子どもの心の動きが「見える」ってどういうこと？　～子どもに言葉が届かないとき，何が求められているのだろう～

大村 高弘

静岡大学大学院教育学研究科特任教授

一生懸命語りかけても，子どもが受けとめてくれないときがあります。一方で「あっ，今...

2024.12.27

〇年生らしさ

石元　周作

大阪市立野田小学校　教頭

小学校は6年間という長いスパンです。1年生と6年生を比べるとものすごい成長がある...

2024.12.26

教員としての学び〜興味とアウェー、そして人

羽渕 弘毅

兵庫県西宮市立総合教育センター 指導主事

教員としての学びについて「徒然なるままに」書きました。普段は教えることが多い教員...

2024.12.25

愉しい授業を創る　子どもが本気になって学ぶ編（２）

川島　隆

浜松学院大学地域共創学部地域子ども教育学科 教授

「愉しい」授業とは、どんな授業かということの答えは、一つではないと思います。その...

2024.12.24

探求：考えさせることの重要さ、大統領選にまつわる授業案を考案した先生にインタビュー（３）

下條　綾乃

在沖米軍基地内　公立アメリカンスクール　日本語日本文化教師

これまで２回にわたり、代表的なグラフィックオーガナイザーを紹介しながら大統領選に...

2024.12.23

初任の先生からの質問「子どもの成長は後々になって表れる」（NO.16）

荒畑 美貴子

特定非営利活動法人TISEC 理事

長いと思っていた２学期が、終わりに近づきました。自分にも同僚にも、そして教育に携...

2024.12.20

道徳授業のスキルアップ５選！

柿原 健吾

東京都公立小学校 主任教諭

道徳の授業で、明日から生かせる授業技術５選です。初任者の方であっても、ベテランの...

2024.12.19

そのルーブリックに信頼性・妥当性はあるのか？

小清水 孝

目黒区立不動小学校 主幹教諭

ルーブリックの作成って、どこから始めたらよいの？と悩んでいる先生方も多いのではな...

2024.12.18

自らが進む路について

朝倉 しおり

東京都内公立中学校 教諭

初めての進路指導。彼らが悩んだことや決めたことに対して自分に何ができるのか考えま...

2024.12.17

ダブルリミテッドという言葉をご存知ですか？

齋藤 祐佳

仙台市公立小学校　教諭

ダブルリミテッドという言葉をご存知ですか？私は、外国につながる子どもや日本語指導...

2024.12.16

いつもの教室が美術館に　〜図工の鑑賞の時間を学級経営に繋げる〜

石川 雄介

沖縄県那覇市立さつき小学校 教諭

図工で作品を作成すると、子ども同士での作品鑑賞の時間があると思います。皆さんはど...

2024.12.13

平和学習の取り組み　～捉える　広げる　深めるフェーズ～（２）

友弘　敬之

明石市立鳥羽小学校　教諭

平和学習の単元がある程度形となったので、１枚の紙にまとめてみました（図１）。今年...

2024.12.12

学級の文化（その2）

今村　行

東京学芸大学附属大泉小学校　教諭

その1と合わせてお読みください！...

2024.12.11

子どもの心の動きが「見える」ってどういうこと？　 ～その子の体は何を感じとり，その子の目からはどう見えているのか～

大村 高弘

静岡大学大学院教育学研究科特任教授

図工の授業を校内研で参観したときのこと。授業者はチャレンジ精神旺盛なＡ先生。新規...

2024.12.10

教育におけるストレングスアプローチ

平野　正隆

東京都品川区立学校

学期末が近づいてきました。子どもたちを適切に評価し、次に繋げる大切な時期です。そ...

2024.12.09

強みに着目する

石元　周作

大阪市立野田小学校　教頭

人の「強み」を生かし、組織の中で力を発揮させていくことの重要性は、組織づくりの研...

2024.12.04

愉しい授業を創る　子どもが本気になって学ぶ編（１）

川島　隆

浜松学院大学地域共創学部地域子ども教育学科 教授

「愉しい」授業とは、どんな授業かということの答えは、一つではないと思います。その...

2024.12.03

係活動のすすめ〜子どもたちの自己有用感を育てよう〜

中村 隆文

尼崎市立小園小学校 教諭

学級担任の頃、特別活動の主任（特活主任）を５年間持たせていただきました。学級経営...

2024.12.02

必見！道徳授業のアイテム

柿原 健吾

東京都公立小学校 主任教諭

今回は、私が道徳授業で活用しているアイテムを紹介します。全国的によく紹介されてい...

2024.12.01

初任の先生からの質問「仕事とプライベートな生活を両立すること」（NO.1５）

荒畑 美貴子

特定非営利活動法人TISEC 理事

半袖からダウンコートが必要なくらいの気温の変化で、身体がついていかないと感じてい...

2024.11.30

新聞記者から学ぶ

菊池 健一

さいたま市立植竹小学校 教諭・NIE担当

毎年、震災を取り上げた授業実践を行っています。学びの場.comの「震災を忘れない...

2024.11.29

新時代の教師の立ち居振る舞い　 ～七変化を楽しむMulti Hutに～

小清水 孝

目黒区立不動小学校 主幹教諭

新時代の授業では、教師の役割が多様化。従来の教師だけでなく、コーチ、支援者、調整...

2024.11.28

うまくいくことばかりではないから

朝倉 しおり

東京都内公立中学校 教諭

委員会は面倒くさい！やりたいことだけやる！やりたくないことや苦手なことから逃げて...

2024.11.27

道徳でp4cミニ実践レポート

齋藤 祐佳

仙台市公立小学校　教諭

本日は、久しぶりにp4cの話題です。今年度行っている、道徳でのp4c実践について...

2024.11.26

意味がわかると怖い話　じゃんけん編

石川 雄介

沖縄県那覇市立さつき小学校 教諭

みなさんは教室の中でじゃんけんを行っていますか？何かを決める時のじゃんけん。やり...

2024.11.25

平和学習の取り組み　～単元デザインに至るまで～（１）

友弘　敬之

明石市立鳥羽小学校　教諭

朝夕がいよいよ肌寒くなってまいりました。電車で通り過ぎていく木々も、遅めの色づき...

2024.11.23

学級の文化（その1）

今村　行

東京学芸大学附属大泉小学校　教諭

調べて考えていたらすごく面白くなって2部作になりそうです。...

2024.11.22

探求 ：考えさせることの重要さ、ベンダイアグラムを使った大統領選のレッスン（２）

下條　綾乃

在沖米軍基地内　公立アメリカンスクール　日本語日本文化教師

前回紹介したグラフィック・オーガナイザーは、考えを整理するために使われる視覚的思...

2024.11.21

子どもの心の動きが「見える」ってどういうこと？ ～客観的な情報を越えたものを，教師は感じとることができる～

大村 高弘

静岡大学大学院教育学研究科特任教授

前を見ていても横の子どもの「体の動き」が見え，後ろの子どもの「心の動き」が見える...

2024.11.20

個人(三者)面談大作戦Ⅱ

平野　正隆

東京都品川区立学校

今年も残すところ１ヵ月ちょっととなりました。3学期制の学校では、学期末が近づき、...

2024.11.19

レジリエンス

石元　周作

大阪市立野田小学校　教頭

教職生活を続けていると困難な出来事が起こることはわりとあるのではないでしょうか？...

2024.11.15

初任の先生からの質問「同僚とのかかわり方」（NO.1４）

荒畑 美貴子

特定非営利活動法人TISEC 理事

今回は、最初に個人的な話をさせてください。私は十数年前にNPO法人を立ち上げ、発...

2024.11.14

愉しい授業を創る　自然に拍手が起きる編

川島　隆

浜松学院大学地域共創学部地域子ども教育学科 教授

「愉しい」授業とは、どんな授業かということの答えは、一つではないと思います。その...

2024.11.13

道徳を楽しく、身近であるために

柿原 健吾

東京都公立小学校 主任教諭

子どもたちの心の礎となる道徳教育。その中でも基盤となるのは、やはり授業であること...

2024.11.11

新提言　シン・生活指導「生き方四原則」

小清水 孝

目黒区立不動小学校 主幹教諭

森信三氏が提唱する「躾の三原則」をベースに，挨拶，返事，後始末に，「〇▢▢い」と...

2024.11.10

"生徒主体"の行事にするために

朝倉 しおり

東京都内公立中学校 教諭

先日、自分の勤める中学校で「合唱コンクール」が行われました。夏休み前の期間を合わ...

2024.11.09

誰でも使える日本語指導の教材の紹介

齋藤 祐佳

仙台市公立小学校　教諭

学校に、外国につながる子どもはいませんか。今回は、インターネットからダウンロード...

2024.11.06

男性の育児休暇を取るか取らないかの選択はもう必要ないのではないだろうか（２）

石川 雄介

沖縄県那覇市立さつき小学校 教諭

前回、育児休暇を取得する良さについて話をさせていただきました。今回はその続編です...

2024.11.05

記号接地の問題について考える　～国語科の視点から～（２）

友弘　敬之

明石市立鳥羽小学校　教諭

通勤時の服装に上着を１枚重ねることが増えてきました。急に変化する気温に身体が追い...

2024.11.03

「慣れ」から生まれるもの

羽渕 弘毅

兵庫県西宮市立総合教育センター 指導主事

オリックスファンとしては悲しいニュースが起きてしまいました。 そのニュースで目に...

2024.11.02

初任の先生からの質問「難しい保護者への対応」（NO.1３）

荒畑 美貴子

特定非営利活動法人TISEC 理事

２学期に、教育実習生が入る学校も多いと思います。今回は、初任のさくらさんが教育実...

2024.11.01

探求１：アメリカの小学校でよく使われるグラフィックオーガナイザーシート３つを紹介

下條　綾乃

在沖米軍基地内　公立アメリカンスクール　日本語日本文化教師

グラフィックオーガナイザーとは、考えを整理するために使われる、視覚的思考ツールで...

2024.10.31

子どもの心の動きが「見える」ってどういうこと？　～授業のなかを子どもはどう生きているのだろう～

大村 高弘

静岡大学大学院教育学研究科特任教授

一人ひとりの子どもに授業の物語があります。先日、小学校の体育授業で見た1年生の女...

2024.10.30

日常生活に生かせる力を育む算数指導「比」(第６学年)

平野　正隆

東京都品川区立学校

国際数学・理科教育調査TIMSS2019によれば、小・中学校において、算数・数学...

2024.10.29

日々のリフレクション（仕事日記）

石元　周作

大阪市立野田小学校　教頭

昨年度に参加したある学会で、教師のキャリアについて述べられている先生がおられまし...

2024.10.28

努力と友人

今村　行

東京学芸大学附属大泉小学校　教諭

友達が、少ない。...

2024.10.24

愉しい授業を創る　教師自身も楽しめる編

川島　隆

浜松学院大学地域共創学部地域子ども教育学科 教授

授業を振り返ってみて、「よかった」という授業はそんなに多くはないのかもしれません...

2024.10.23

教員人生のふりかえり

中村 隆文

尼崎市立小園小学校 教諭

この度、ご縁をいただきまして、教育つれづれ日誌を執筆することになりました。兵庫県...

2024.10.22

道徳授業で大切にすべき３つのこと

柿原 健吾

東京都公立小学校 主任教諭

道徳が「特別の教科道徳」となって、７年目となりました。私は道徳の研究に携わって５...

2024.10.21

BINGOで凌ぐ学級経営

小清水 孝

目黒区立不動小学校 主幹教諭

著者は、問題行動が頻発する学級を担当し、心身ともに追い込まれる日々を送っていた。...

2024.10.18

生徒とともに成長し続けたい

朝倉 しおり

東京都内公立中学校 教諭

今回より「つれづれ日誌」の執筆の機会をいただきました。刺激的で激動な毎日の中で感...

2024.10.17

子どもの哲学（p4c）とは何か　対話の振り返りの方法（vol.6）

齋藤 祐佳

仙台市公立小学校　教諭

p4cを知っていますか。p4cとはphilosophy for children...

2024.10.16

男性の育児休暇を取るか取らないかの選択はもう必要ないのではないだろうか（１）

石川 雄介

沖縄県那覇市立さつき小学校 教諭

最近、男性の育児休暇に関する話題を耳にすることが増え、取得率は高くなってきたので...

2024.10.15

記号接地の問題について考える　～体育科の視点から～（１）

友弘　敬之

明石市立鳥羽小学校　教諭

中庭の木々に果物が実り始めました。本校にはレモンとキウイフルーツの木があります。...

2024.10.14

働き方改革（小学校）［連載］学校パラレルワールド（１）

林 真未

東京都内公立学校教諭

働き方改革の本やネット記事はいつも枝葉末節で、芯を食った話なんてどこにもないじゃ...

2024.10.13

外国語科教員が考える国語科の授業？～宮沢賢治「やまなし」に挑戦？

羽渕 弘毅

兵庫県西宮市立総合教育センター 指導主事

教科が変わっても変わらないことについて考えてみました。...

2024.10.12

授業づくりの旅

菊池 健一

さいたま市立植竹小学校 教諭・NIE担当

毎年、授業づくりの一環として、様々なところに教材研究を兼ねていくのが好きです。授...

2024.10.11

先生にとって何だかとても大切なもの　毎日の給食で支えるもの育つもの

渡邊　満昭

静岡市立中島小学校教諭・公認心理師

子どもたちも、もしかしたら私たちもずいぶんお世話になっているもの、それは給食です...

2024.10.10

学校の水泳は，これからどうなるの？ 　ー　学習指導要領と水中ウォーキングとの間にはつながりが　ー（11）

大村 高弘

静岡大学大学院教育学研究科特任教授

「歩行美人」をめざす人。心肺機能の向上をねらう人。また膝や腰に痛みがあってリハビ...

2024.10.09

日常生活に生かせる力を育む算数指導「分数のたし算・ひき算」(第５学年)

平野　正隆

東京都品川区立学校

国際数学・理科教育調査TIMSS2019によれば、小・中学校において、算数・数学...

2024.10.08

濃縮還元とストレート

今村　行

東京学芸大学附属大泉小学校　教諭

トマトジュースはストレート果汁万歳！と思ったのですよ。...

2024.10.07

初任の先生からの質問「大きな行事を実施していく際に」（NO.１２）

荒畑 美貴子

特定非営利活動法人TISEC 理事

今年は夏の暑さが長引き、暑さが原因で体調を崩す子どもたちも見受けられました。しか...

2024.10.04

アメリカの学校のスクールカウンセラーとは? "Elementary School Counselor"

下條　綾乃

在沖米軍基地内　公立アメリカンスクール　日本語日本文化教師

以前、こちらの学校で働く同僚、図書館員の仕事を紹介しました。日米の学校で働く人た...

2024.10.03

愉しい授業を創る　第6学年算数「円の面積はどうやって求めるの？」編　

川島　隆

浜松学院大学地域共創学部地域子ども教育学科 教授

「教師をやっていて、愉しいのは、どんなとき？」と問われたらどう答えますか？「授業...

2024.10.01

定時退勤を叶える小さなコツ

齋藤 祐佳

仙台市公立小学校　教諭

みなさんは何時に退勤していますか？今回の記事では、若手の先生向けに、定時退勤を叶...

2024.09.30

「個別？協働的？何をさせたらいいの？」これらの謎を解明する「ベストセレクション」〜実践・完結編〜（４）

石川 雄介

沖縄県那覇市立さつき小学校 教諭

今回も「個別最適な学び」を取り入れた授業実践を紹介します。続きをどうぞ。...

2024.09.28

先生にとっての 何だかとても大切なもの　先生こそ教わる体験はいかが、たとえば季節ごとの自然観察会とか

渡邊　満昭

静岡市立中島小学校教諭・公認心理師

中秋の名月ご覧になりましたか。今年はなかなかにきれいでしたね。都市化でいくら緑が...

2024.09.27

スポーツの秋にピッタリ　Baseball5（２）

友弘　敬之

明石市立鳥羽小学校　教諭

今回は、前回に引き続き「ベースボール５（ファイブ）」について記していきます。前回...

2024.09.25

学校の水泳は，これからどうなるの？　～「歩行美人」になれるとしたら～（10）

大村 高弘

静岡大学大学院教育学研究科特任教授

「『姿勢美人』は『歩行美人』！  人生100年時代，元気な身体作りを始めましょう...

2024.09.24

言ってほしいことだけ言ってほしい病

今村　行

東京学芸大学附属大泉小学校　教諭

遅ればせながら、いいドラマですね。...

2024.09.20

算数授業における探究的な学びの実践 〜現場教師の視点から〜

神保　勇児

昭和女子大学人間社会学部初等教育学科 准教授

20年近く小学校で算数を教えてきた私は、子どもたちの目が輝く瞬間が大好きです。そ...

2024.09.19

習熟度別算数指導

平野　正隆

東京都品川区立学校

習熟度に差が生まれやすい算数学習。加配教員や講師を入れて、クラスを習熟度に分けて...

2024.09.18

教材開発―「ひと」に焦点を当ててー

石元　周作

大阪市立野田小学校　教頭

今回は、今期の区切りとなる連載となります。今期は、小学校社会科学習における具体的...

2024.09.17

NIE全国大会に参加して

菊池 健一

さいたま市立植竹小学校 教諭・NIE担当

毎年、夏に行われる、NIE（教育に新聞を）の全国大会に参加しています。NIEの実...

2024.09.13

初任の先生からの質問「２学期にもう一度やり直す気持ちで」（NO.11）

荒畑 美貴子

特定非営利活動法人TISEC 理事

２学期の今ごろになって、子どもたちが４月のころのような状態に逆戻りしているのでは...

2024.09.12

「振り返り」に値する中味（授業）が大事　もう一度「振り返り」を考える編

川島　隆

浜松学院大学地域共創学部地域子ども教育学科 教授

これまで「振り返り」にふさわしい授業を創るためには、何が大切かを12回にわたって...

2024.09.11

　「振り返り」に値する中味（授業）が大事　多様な人材を生かす編

川島　隆

浜松学院大学地域共創学部地域子ども教育学科 教授

「子どもにとって中味のある授業」を創ること。そこでは、子どもが、主人公であること...

2024.09.09

子どもの哲学(p4c)とは何か　道徳の授業で対話する（vol.5）

齋藤 祐佳

仙台市公立小学校　教諭

p4cを知っていますか。p4cとはphilosophy for children...

2024.09.06

「個別？協働的？何をさせたらいいの？」これらの謎を解明する「ベストセレクション」〜実践編〜（３）

石川 雄介

沖縄県那覇市立さつき小学校 教諭

今回は「個別最適な学び」を取り入れた授業実践を紹介します。また、恥ずかしながら私...

2024.09.05

スポーツの秋にピッタリ　Baseball5（１）

友弘　敬之

明石市立鳥羽小学校　教諭

みなさんは、「Baseball5（ベースボール・ファイブ）」というスポーツをご存...

2024.09.04

学校の水泳は，これからどうなるの？　～ 親が我が子に望むこと～（9）

大村 高弘

静岡大学大学院教育学研究科特任教授

今年の夏も、猛暑の日々が続きました。夏休みの日記には海や川を親子で楽しんだ、との...

2024.09.01

夏休み明け、子どもに期待をかけてみよう

齋藤 祐佳

仙台市公立小学校　教諭

そろそろ夏休み明けですね。私は夏休み明け、子ども一人一人に、「あなたのこういう姿...

2024.08.31

初任の先生からの質問「ユニバーサルデザイン教育とは」（NO.10）

荒畑 美貴子

特定非営利活動法人TISEC 理事

夏休み中の東京は35度を超える日が続き、近所に日用品を買いに出かける短い時間でさ...

2024.08.30

「理想の新入児童生徒」はどんな人？

今村　行

東京学芸大学附属大泉小学校　教諭

僕らは、どんな子どもをはぐくみ、次のステージへ送り出したらいいのだろう？...

2024.08.29

算数教材開発「割合」(５年生）(No.4)（No.4）

平野　正隆

東京都品川区立学校

算数のオリジナル教材を紹介いたします。ぜひ、ご活用いただければと思います。 単元...

2024.08.28

6年生歴史学習「本居宣長」

石元　周作

大阪市立野田小学校　教頭

これまでの連載の流れでいうと前回が5年生の実践でしたので、今回は6年生の実践です...

2024.08.27

先生にとっての何だかとても大切なもの　先生のネーミングで、ありふれたものが子どものヒーローになるのかもということ

渡邊　満昭

静岡市立中島小学校教諭・公認心理師

普段あまりないことですが、じつは最近「先生ってネーミングがうまいよね」とちょっと...

2024.08.25

種まく教師でありたい

菊池 健一

さいたま市立植竹小学校 教諭・NIE担当

「先生、もうそんな時代じゃないんですよ」私が、給食で野菜をほとんど食べない子に「...

2024.08.24

説明文の言語活動で大切にすべき一つのポイントー『「永遠のごみ」プラスチック』を例にー

川上 健治

明石市立高丘西小学校　教諭

今回は、東京書籍６年生の国語科『「永遠のごみ」プラスチック』の単元を例にとり、説...

2024.08.23

「振り返り」に値する中味（授業）が大事　子どもの成長を見出す編

川島　隆

浜松学院大学地域共創学部地域子ども教育学科 教授

「子どもにとって中味のある授業」を創ること。それは、教師が子どもをどのように見て...

2024.08.22

【2学期最初の3日間】初任の先生に知ってほしい！押さえるべき5つのポイントとやりがちな失敗

神保　勇児

昭和女子大学人間社会学部初等教育学科 准教授

夏休みもあっという間に終わり、残り数日で2学期がスタートします。学期の始まりは、...

2024.08.19

「個別？協働的？何をさせたらいいの？」　これらの謎を解明する「ベストセレクション」（２）

石川 雄介

沖縄県那覇市立さつき小学校 教諭

「個別最適な学び」を取り入れた学習をすると、子どもたちが生き生きと学び合う姿があ...

2024.08.16

国語科学習の創造～つけたい力を意識した言語活動の設定～（VOL.２）

友弘　敬之

明石市立鳥羽小学校　教諭

前回、言語活動を設定するときの視点として「内から読むか　外から読むか」ということ...

2024.08.14

学校の水泳は，これからどうなるの？　〜3分でも，3時間でも，30時間でも......助けが来るまで〜（8）

大村 高弘

静岡大学大学院教育学研究科特任教授

「もし，池に落ちた子どもがいるのを見つけたら，みんなはどうする？」「飛びこんで，...

2024.08.13

「振り返り」に値する中味（授業）が大事～非日常の体験（夏休みにしかできない体験）

川島　隆

浜松学院大学地域共創学部地域子ども教育学科 教授

子どもにとって「中味のある授業」を創ること。それは、授業をデザインする教師の力量...

2024.08.12

「オリンピックを目指せ」「子どもの可能性は無限大」......なんていいかげんなことを言わないで！

林 真未

東京都内公立学校教諭

今年（2024）はオリンピックイヤー。スポーツに勤しむ子に、大人たちは無責任に「...

2024.08.11

21st Century Skills for Educators: 教師の備えるべき21世紀型スキルとは？

下條　綾乃

在沖米軍基地内　公立アメリカンスクール　日本語日本文化教師

人は誰でも違った能力を持って生まれてきます。未来を担う現代の子どもたちはその能力...

2024.08.09

初任の先生からの質問～「NO」と言える教育を！（NO.９）

荒畑 美貴子

特定非営利活動法人TISEC 理事

この連載の６回目初任の先生からの質問「人との距離感を探ること！」で、人との距離感...

2024.08.08

算数教材開発「分数のかけ算・わり算（逆数）」（Ｎo.３）

平野　正隆

東京都品川区立学校

算数のオリジナル教材を紹介いたします。ぜひ、ご活用いただければと思います。 単元...

2024.08.07

日本の気候の特色

石元　周作

大阪市立野田小学校　教頭

前回は、４年生の実践を書かせていただきましたので、今回は5年生の実践です。5年生...

2024.08.06

先生にとっての 何だかとても大切なもの～ビオトープの復活を待っていたのは生き物だけではないのだということ

渡邊　満昭

静岡市立中島小学校教諭・公認心理師

先生方の学校にも、ビオトープはありますか。 　水の恋しい今の季節、今日も本校では...

2024.08.05

覚悟の音が聴こえるか？

今村　行

東京学芸大学附属大泉小学校　教諭

「ぬぬぬぬーん」みたいな音もありそう。...

2024.08.02

実習生のAさん

菊池 健一

さいたま市立植竹小学校 教諭・NIE担当

今年度、久しぶりに実習生の指導を担当することになりました。実習生さんの指導を担当...

2024.08.01

新任教師のための夏休み活用ガイド：充実した二学期へ向けて

神保　勇児

昭和女子大学人間社会学部初等教育学科 准教授

今年新しく教壇に立たれた先生方、１学期お疲れ様でした！ホッとするのも束の間、初め...

2024.07.30

子どもの哲学(p4c)とは何か　p4cのルール（vol.4）

齋藤 祐佳

仙台市公立小学校　教諭

p4cを知っていますか。p4cとはphilosophy for children...

2024.07.29

「個別？協働的？何をさせたらいいの？」　これらの謎を解明する「ベストセレクション」（１）

石川 雄介

沖縄県那覇市立さつき小学校 教諭

「個別最適」「協働的」と聞いて、どのような授業展開を想像しますか？　教育界では有...

2024.07.26

国語科学習の創造～物語を内から読むか　外から読むか～（VOL.1）

友弘　敬之

明石市立鳥羽小学校　教諭

小学校は中学校と違い「専門教科」というものがあまりないと思われています。しかし、...

2024.07.25

【初任の先生必見】ベテラン教師もやっている！夏休み前にやっておくべき5つのこと

神保　勇児

昭和女子大学人間社会学部初等教育学科 准教授

新学期が始まってから早くも数か月が経ち、夏休みが近づいてきました。初めての1学期...

2024.07.24

学校の水泳は，これからどうなるの？ 　～泳ぎにつまずいたって　いいじゃないか　にんげんだもの　～（7）

大村 高弘

静岡大学大学院教育学研究科特任教授

イヌが四足歩行のまま水に入ると，自然に水面から頭が出ます。そのまま手足をかいて前...

2024.07.23

外国語科の授業づくりで大切にしていること

羽渕 弘毅

兵庫県西宮市立総合教育センター 指導主事

いろいろな人から授業づくりへのヒントをいただき、改めて授業づくりで大切にしている...

2024.07.22

初任の先生からの質問「夏休みの過ごし方」（No.8 ）

荒畑 美貴子

特定非営利活動法人TISEC 理事

いよいよ夏休みです。１学期の疲労を癒やし、身体も心もリフレッシュすることを第一に...

2024.07.20

自分専用のAI？【NotebookLM】活用！

長田 夢

北海道旭川市立新富小学校　教諭

Googleが開発！最新生成AIツール！NotebookLMとは、６月にGoog...

2024.07.19

教育の現場でAIと共に効率よく仕事を

平野　正隆

東京都品川区立学校

AIの技術は教師の仕事を効率化し、より質の高い教育を提供するための強力なツールと...

2024.07.18

子どもの変容

石元　周作

大阪市立野田小学校　教頭

前回は、３年生の実践を書かせていただきました。今回は4年生の実践です。「自然災害...

2024.07.17

先生にとっての 何だかとても大切なもの～どの学校にも、相談のキーマンとなる先生が一人はいてほしいなということ

渡邊　満昭

静岡市立中島小学校教諭・公認心理師

小学校１年生から中学校３年生までの担任経験から思うのは、中学校には中学校の、小学...

2024.07.16

主語が変わる。

今村　行

東京学芸大学附属大泉小学校　教諭

主語って大事ですよね、という大切な話。...

2024.07.12

「振り返り」に値する中味（授業）が大事　子どもの声を授業に反映させる（先生の通信簿）編（９）

川島　隆

浜松学院大学地域共創学部地域子ども教育学科 教授

「子どもにとって中味のある授業」を創ること。それは、授業を創る主体が誰かというこ...

2024.07.09

ネガティブ学級経営脱出マインド：否定的な言動行動をする子どもを見る目線

齋藤 祐佳

仙台市公立小学校　教諭

これまで、子どもの哲学（p4c：philosophy for children）...

2024.07.08

単元テスト、解き終わったら何させる？　〜単元テストを学級づくり、目指す児童像育成に生かす〜（１）

石川 雄介

沖縄県那覇市立さつき小学校 教諭

時々、「子どもが単元テストの答えを書き終えたら何をさせる？」という質問を聞くこと...

2024.07.05

校内研究のあしあと　～はじまり～

友弘　敬之

明石市立鳥羽小学校　教諭

今回は本校の校内研究について記述していきたいと思います。年間を通じてその折々の状...

2024.07.04

見えるやり取り、風通しの良い教室、学校～求められる教師、学校像「Clear Communication」（１）

下條　綾乃

在沖米軍基地内　公立アメリカンスクール　日本語日本文化教師

パンデミックによってアメリカでの保護者の教育観が大きく変化し、子どもの学校教育に...

2024.07.03

学校の水泳は，これからどうなるの？ 　～「泳ぎを楽しむ」ことを続ければ一生が変わる～ （6）

大村 高弘

静岡大学大学院教育学研究科特任教授

暑さが増した休日の午後，自宅近くのプールに行きました。更衣室に入ると，幼児連れの...

2024.07.01

初任の先生からの質問「通知表シーズンを乗り切る」（NO.７）

荒畑 美貴子

特定非営利活動法人TISEC 理事

久しぶりに初任の桜さんと会いました。「このまま、教師を続けられるか自信がない」と...

2024.06.28

算数教材開発「対称な図形」（No．2）

平野　正隆

東京都品川区立学校

算数のオリジナル教材を紹介いたします。ぜひ、ご活用いただければと思います。単元：...

2024.06.27

立場の認識

石元　周作

大阪市立野田小学校　教頭

前回は、６年生の実践を紹介させていただきました。これまで学年順にきましたので、今...

2024.06.26

先生にとっての何だかとてもたいせつなもの　先生の「くちぐせ」それがもしかしたらその子の乗り越える力となるのかもということ

渡邊　満昭

静岡市立中島小学校教諭・公認心理師

ふさぎこんでいたその子が再び動き出したとき、ちらっと「○○○○○」と小さくつぶや...

2024.06.25

思い通りいかないことから

今村　行

東京学芸大学附属大泉小学校　教諭

「思い通りいかないことばかり」が武器の僕ですから、このタイトルとの出会いに偶然以...