2024.01.31

「振り返り」に値する中味が大事　子どもにとっての中味のある授業（２）

「小学校の楽しい思い出」と問われたら、何と答えますか？
大学生だったら、どう答えるでしょうか？
「授業」って答えるでしょうか？

浜松学院大学　現代コミュニケーション学部　子どもコミュニケーション学科　教授　前浜松学院大学短期大部　幼児教育科　特任講師　川島　隆

「小中学校の思い出」って何だろう?

大学3年生を対象とした「特別活動の指導法」という授業があります。
この授業の冒頭で、
「小中学校で『楽しかった思い出』って何ですか？」
と尋ね、付箋紙に書いてもらいました。
その後、それをグループで話し合い、共有していきました。

学生たちが書き出していったのは、
〇　「小学校6年の時の運動会。大玉転がしや騎馬戦、白熱の応援合戦が最高だった」
〇　「中学生の時の修学旅行。京都、奈良に行き、おいしいご飯を食べてうれしかった」
〇　「小学校5年生の時の林間学校でウォークラリーをしたこと。グループで協力してクリアできたことがうれしかった」
〇　「小学校6年生の時、委員会活動で劇をしたこと」
〇　「中一で行った遠足！友達ができるきっかけがコレでした」
〇　「学級活動で、小学校の最後にお別れ会を行ったこと」

このような内容でした。
どのようなことに気付きますか？
そうなんですね。
全て「特別活動」なんですね。
子どもたちの記憶に残っているものの多くが、学校行事や児童会活動をはじめとする特別活動なんです。
「特別活動の指導法」の授業としては、とても好ましい反応であるのかもしれません。

「卒業文集」にみる小学校の思い出

私がこの授業で参考にしていた「特別活動の理論と実践」という書籍によれば、小学校の文集で取り上げている題材の多くは、特別活動の内容が圧倒的に多いというのです。
最も多いのは、「林間学校」、次いで「宿泊行事」「友達」と続きます。
この結果には、納得しますよね。
自分の小中の「卒業文集」をめくってみれば、同じような結果が見えてくるのではないでしょうか。

学生たちが振り返る、「学んだこと」とは、

そして、学生たちは、ここに挙げた多くの「特別活動」から、様々な事柄を学んできています。
声をいくつか拾ってみると、

〇　「運動会では、友達と協力する力、見通しを持って計画する力、最後までやり抜く経験、伝統や文化、集団行動力」
〇　「林間学校では、人間関係形成、家族のありがたみ、普段の生活（電気ガス）のありがたみ、問題解決能力」
〇　「学級活動（クラスのルール決め）では、もめ事を解消するため、クラス全員で意見を出し合い、考えていく、相手を尊重する気持ち」
〇　「音楽発表会では、集団に役に立てる喜び、目標に向かって皆で努力するよさ」
〇　「校外学習では、バスの乗り方、施設の使い方等公共の場の利用法。地域の歴史と場所」

教科学習では、なかなか学び得ないことを学び、身に付けてきているのだと思います。

授業の思い出は？

しかし、「小中学校の思い出」といって、学校生活の大半を占めている「授業」が出てこないのは、なぜなのでしょう。
冒頭の大学生が挙げてくれた中には、

〇　「6年生の時の理科の実験と観察が楽しかった」
〇　「小学3年の春。理科の授業で学校の裏にある川に学級の皆で行った」

少数ですが、「授業」に関する思い出も見られました。
やはり、国語や算数で、「楽しかった思い出」には、ならないのですね。

「小学校での思い出」は、……

先日、全国でも伝統的な研究校として、知られている横浜市立大岡小学校の授業研究会に参加しました。
６つの教室の授業が公開されました。
授業は、いずれも総合や生活科でした。
そして、どの教室でも、子どもたちの実に生き生きとして学び合う姿、課題を追求していく姿に圧倒されました。
そして、そこで私が考えたのは、この子どもたちの学びは、きっと生涯の財産になるであろうということです。
そして、もし成長して「小学校の楽しかった思い出は？」と尋ねたら、「授業」を挙げる子どもは決して少なくない、と思わせる授業ばかりでした。