2014.06.18
  • twitter
  • facebook
  • はてなブックマーク
  • 印刷

『一人一役の役割分担』(生活班活動)

さいたま市立植竹小学校 教諭・NIE担当 菊池 健一

 今回の連載では学級づくりについての指導を紹介しています。今回は一人一役の役割分担について紹介したいと思います。

 

  どの学級でも生活班を編制して日々の学校生活を送っていると思います。私の学級でも給食や掃除などの活動を生活班単位で行っています。時には授業での話し合い活動もこの生活班を活用して行うこともあります。生活班は児童が所属する最小単位の集団ともなりますので、この生活班を生かして児童一人一人が活躍する場を設けたいと考えています。

 

 私の学級では4人で生活班を編成するようにしています。一人一人の役割分担として、「班長」「給食リーダー」「配りリーダー」「そうじリーダー」を分担するようにしています。一人一人が何かしらのリーダーになることで、児童に生活班への所属感が生まれます。そして、役割を果たすことで責任感も育成することができます。また、教師側も指導する際の指標になり、例えば給食の片付けなどに課題がある際には、給食リーダーに指導を行うようにするというように迷いやブレが無くなります。そして、何よりも児童をほめる材料になります。1日に必ず1回は必ず全員の児童をほめる材料が見つかります。

 

 児童には学級の決まりなどを書いた「学級の教科書」において、以下のように生活班の意味づけを行っています。

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

<生活班について>

 生活班の活動はなぜするのでしょう。先生はこう考えます。まず学校生活をしていくために必要だからです。みんなで生活するとやらなければならないことがたくさん出てきます。それをするのです。もう1つは、係や班の仕事を受け持つことでみんなが「クラスの一員だぞ」という思いをもつためです。一昨年甲子園で活躍した埼玉西武の菊池雄星投手は高校時代に野球部でトイレ掃除をしていたそうです。きちんと仕事をすることで気持ちよく生活ができるようになるんですね。

 

【班活動】

☆班長(班の代表・話し合いの司会など)

☆給食リーダー(配膳・片付け確認) 

☆配りリーダー(プリントなどの配り)

☆そうじリーダー(そうじのせきにん者、反省会の司会・カードを書く)

 

(『菊池学級教科書』26年度版より)

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

 

  このように、生活班を通じて、児童一人一人が活躍できる場を作っていくことが大切だと考えています。今後もこの生活班を活用して、様々な活動をしていきたいと考えています。

菊池 健一(きくち けんいち)

さいたま市立植竹小学校 教諭・NIE担当
所属校では新聞を活用した学習(NIE)を中心に研究を行う。放送大学大学院生文化科学研究科修士課程修了。日本新聞協会NIEアドバイザー、平成23年度文部科学大臣優秀教員、さいたま市優秀教員、第63回読売教育賞国語教育部門優秀賞。学びの場.com「震災を忘れない」等に寄稿。

同じテーマの執筆者
  • 関田 聖和

    兵庫県神戸市立桜の宮小学校 特別支援教育士スーパーバイザー(S.E.N.S-SV)

  • 若松 俊介

    京都教育大学附属桃山小学校 教諭

  • 杉尾 誠

    大阪府公立小学校 主幹教諭・大阪府小学校国語科教育研究会 研究部長

  • 笠原 三義

    戸田市立戸田第二小学校 教諭・日本授業UD学会埼玉支部代表

  • 熊井 直子

    小平市立小平第五中学校 主幹教諭

  • 羽渕 弘毅

    兵庫県公立小学校 教諭

  • 川上 健治

    明石市立錦が丘小学校 教諭

  • 山本 裕貴

    市原市立八幡小学校教諭 木更津技法研所属

ご意見・ご要望、お待ちしています!

この記事に対する皆様のご意見、ご要望をお寄せください。今後の記事制作の参考にさせていただきます。(なお個別・個人的なご質問・ご相談等に関してはお受けいたしかねます。)

pagetop