教育エッセイ

教育つれづれ日誌

2020.11.14
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CAN-DO思考でいこう！

CAN-DOリストは使っていますか？
私なりの作り方、使い方をご紹介したいと思います。

兵庫県公立小学校　教諭　羽渕 弘毅

CAN-DO思考でいきませんか！？

ワークシート例

Can-Doリストは使っていますか？

私なりにCan-Doリストは以下のポイントに気をつけて使っています。

・到達目標を定める

　→それに向かって指導＆形成的評価を行う

　→児童と共有する

・英語を使って、何ができるかを記述する。

　△過去形を使って、夏休みの思い出を伝える

　△暗記型

・1 Lessonに一枚

　→指導者も児童もある程度、見通しがもてる

・「何ができて何ができていないか」、「変容」をキーワードに

　→指導者も子どもたちも視覚的に分かる

・シールなどを利用して、取り組んだ回数も視覚化する

・蓄積することで、学期末のパフォーマンス課題に活用できる

　→できることの組み合わせ

画像のようなワークシートとなります。レッスン中に２回ほど回収をしてチェックを行います。子どもたちの記述から、自分の授業改善や子どもたちへの指導に活かします。
CAN-DO思考でいきませんか！？

羽渕 弘毅（はぶち こうき）

兵庫県公立小学校　教諭
専門は英語教育学（小学校）、学習評価、ICT活用。 広島大学教育学部を卒業後、高等学校での勤務経験を経て、現職。 これまで文部科学省指定の英語教育強化地域拠点事業での公開授業や全国での実践・研究発表を行っている。 働きながらの大学院生活（関西大学大学院外国語教育学研究科修士課程）を終え、「これからの教育の在り方」を探求中。 自称、教育界きってのオリックスファン。

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