教育アンケート

先生の出張には、さまざまな目的があります。より良い授業のための研究会や、子供たちが安心して通える学校づくりのための研修会。遠足や社会科見学等の下見、外部の業務委託先との打ち合わせなどなど。保護者の方は、「なるべく学校を空けずに授業を」と思われるかもしれませんが、学校にいるだけでは見えないこともたくさんありますね。

楽しさと負担の両方を感じる方も含め、「授業づくりは楽しい！」と仰る先生が８割を占めたことは嬉しい限りですね。学びの場.comでは、さまざまな授業をご紹介していますので、ぜひ参考になさってください。また、自薦他薦を問わず、面白い授業、先進的な授業についても情報を募集しております。（お問い合わせフォームからお寄せください）

珍しく（？）先月行った保護者向けアンケート結果と今回の先生方向けの結果が一致しました。制服は保護者にとっても先生にとってもそれぞれの立場で一長一短があるようです。できればお子さんの意見も聞いてみたいところですが、男女で差が出るかもしれませんね。

保護者の方のご意見では、いらない派が約半数。残りを、あるべき派とどちらでも派が分け合う形となりました。服装も自己表現の一部ととらえることもできますが、一方で経済面や、周りの子どもたちとの兼ね合いなど、親として気になるところもあるかもしれませんね。2019年3月のアンケートでは、同じ質問を先生方にお聞きします。

まもなく新元号が発表になります。何になるか楽しみですね。現時点（2019年2月）では、学校文書においても和暦の表記が主流となっているようですが、今後、国や行政機関でも西暦の採用が増えてくるでしょう。すでに一般企業等では西暦での年号表記が中心となっていますが、学校でも西暦中心となると、子どもたちが元号に触れる機会は徐々に少なくなっていくのかもしれませんね。

ほとんどの先生が授業中に雑談をされているようです。雑談と言っても授業の導入や、弛緩、まとめや定着など何らかの意図をもって組み込まれているものと思います。当サイト「教育つれづれ日誌」のコーナーでも、多くの先生が効果的に活用されている事例が紹介されていますよ。

圧倒的に不安に感じる先生が多かったですね。18歳で選挙権が得られるようになりましたが、投票率は依然として低調です。若者に限らず、選挙と政治、政治と生活とがリンクしている実感が得られないことに根本的な課題があるようです。学校教育の役割は小さくないものと感じています。

アンケート開始当初は、PTA賛成派が7割を占め、先月行われた保護者の結果と対照的な構図でしたが、日を追うにつれPTA不要派が増え最終的にはこのような結果となりました。子どもたちの通う学校を、保護者と先生方、そして地域を含めて、よりよいものにしていくという理念に疑いは無いものと思います。組織の有り方や運用方法についての深い議論が、持続可能なかたちで学校毎に成されることを期待しています。運用面に関しては外部の力を借りるという仕組みも今後は増えてくるかもしれませんね。

保護者の方のご意見は、7割がPTA否定派となりました。さて、先生方のご意見は？
2018年10月度のアンケートで先生の一票を募集中です。

超過勤務80時間/月が過労死のボーダーと言われていますが、学びの場.com読者の先生方の勤務実態も各種調査を裏打ちする結果となりました。「学び方改革」と「働き方改革」の両方を推進しなければならない教育現場で、今後、世界のモデルとなるようなすばらしい事例が生まれることを期待し、またお手伝いできればと思っています。

アウトドア派が約3/4と、家･近隣派を上回りました。日本では休める時期が短期集中する傾向がまだまだ根強く、どこへ行っても混みますが、天候にも気をつけながら楽しい夏休みをお過ごしください。

銅像のある学校、無い学校、概ね50:50となりました。設置場所については校庭か校舎かをお聞きしませんでしたが、何れにしても設置された像には何らかのメッセージが込められているはず。その学校の校風や個性を象徴しているのではないかと思うと、興味が沸きますね。

音楽は、楽器を扱えない先生にとっては苦手意識が強いようですね。実技より鑑賞を優先してしまうこともあるようです。音楽好きの子どもたちのためにも、教育委員会や地域によるサポートがあるとよいですね。

「うさぎ」の圧勝となりましたが地域によっても違いそうですね。生き物をお世話することから得られる学びや情緒はとても貴重なものだと感じます。学校で生き物を扱うことは、想像以上に先生方のご苦労も多いと思いますが、道徳教育にも何か役立つことがあるような気がします。

ほとんどの先生が少人数化を希望されていらっしゃいます。保護者の方にとっても同様でしょう。教育現場の働き方改革は、ここからかもしれませんね。

大学生協の調査（2017）によれば、1日の「読書時間０分」と回答した大学生は、全体の53.1%と初めて過半数を超えました。一方でスマホの使用時間は3年連続で増加とのこと。両者に直接の関係性は見られないとしていますが、どうでしょう？

やや犬派が多いものの拮抗していますね。ペット人気の推移には、その時代の世相、生活環境、経済環境など様々な要因が影響していると思われます。現代人のこころのあり方を推し量るヒントになるかもしれませんね。

今シーズンは、ワクチン不足の影響で受けたくても受けられなかったという方が多かったのでは？一方で「過去に受けたがインフルエンザに罹ったので」という理由で受けなくなった方もいらっしゃるようです。受験シーズンもを本番を迎えます。自分でできる体調管理は十分に行いましょう。

3割近くの先生が、月に5冊以上（年間60冊以上）読んでいるという結果です。一般向け調査では、「月に0-1冊」が7割近くを占めるという悲しいデータも見られるなか、さすが先生、読書好きの方が多いですね。学校で先生に勧められた本を読んで読書好きになったという子どもたちの声もよく聴きます。先生も保護者のかたもたくさんの本に触れ、ぜひ子どもたちに読書の楽しさを伝えてあげてくださいね。
内田洋行では「読書通帳」という製品を販売しています。読んだ本の履歴が通帳に溜まっていくことで図書館に通うのが楽しくなる仕組みです。

児童生徒にとっては友達との思い出づくりの場ですが、先生方にとっては大切な学習の機会としての側面もありますね。特に班活動、自由行動は子どもたちの主体的・対話的で深い学びにつながることでしょう。アクティブ・ラーニングはこういうところで昔から行われてきたということかもしれませんね。準備や引率など気苦労も多いことと思いますが、より良い学びの機会として積極的に利用し、子どもたちの一生の宝物になると良いですね。

ほぼ半々という結果でした。現場の先生方の中には大規模な統計データに頼らず、普段から行われている小テストや授業での児童生徒の反応をより重視して、教育の成果や学力の状態を判断しておられる方も多いのかもしれませんね。
昨今、教育界においてもビッグデータの活用が注目されています。マクロな視点も積極的に取り入れて教育委員会や学校単位の長期的な教育計画や改革に役立てられれば良いですね。今後は先生方がより活用しやすい形で様々なデータや指標が提示されるようになるのではないでしょうか。

”手を貸さない派”は4人に1人（25％）という結果に。夏休み中にコツコツと、主体的・対話的で深い自由研究が進められているとすれば頼もしい限りですね。研究成果の評価や発表の方法についても、もっと多様な展開がなされても良いように思います。

授業や学校開放の際のプール指導や監視は、本当に気を使いますね。苦手意識を持たれている先生が半数以上、63％という結果になりました。
さて、この数値を見てひとつ気づきませんか？
小学校教員の男女比（文科省29年度調査速報値）の数値（女性62.2％：男性37.8）とほぼ一致しているという点です。先生方にとって指導方法や安全管理以外の気疲れもあるのかもしれません。
最近は、海やプールに行っても泳がない人が多いと聴きます。子どもがおぼれた際に真っ先に助けに行くのがお年寄りであったいうニュースもしばしば目にします。いざというときに命を守る術だけは、子どもたちに身に付けてもらいたいですね。

いわゆる格安スマホ（MVNO）の普及により、賢く選べば、ある程度スマホの利用料を抑えることができるようになりました。とはいえ、セキリュティ関連のサービスは各社まちまち。最近は位置情報サービスを利用されている方も多くいらっしゃいますが、便利なGPSも使い方を誤るとリスク要因になりかねません。夏休みを前に、お子さんがケータイ・スマホをどのように使っているか、ぜひ話し合ってみてください。

ほば50:50になりました。当初は春開催が優勢でしたが、次第に秋開催が盛り返してきました。実際に開催が近づいて、準備が忙しくなるにつれ、やっぱり秋が良いと思った先生もいらしたのでは？あるいは、今年の5月が全国的に暑かったせいかもしれませんね。

４月は新しい児童生徒と出会う季節、当然、保護者の方々との初対面の機会も多くなりますね。今回のアンケートでは「緊張する」派が７５％と圧倒しました。
一方で、保護者のみなさんも先生と話すときは緊張する方が多いはず。
お互い様ですので、適度な緊張感は保ちつつ、活発に意見や情報を交換して子だもたちや地域のための良い学校づくりができると良いですね。

答えにくい質問だったせいか、いつもより回答が少なかったものの、避難誘導に不安を抱える方がやや多いという結果になりました。
どこの学校でも訓練が定期的に行われているのは、日本の教育や行政システムのすばらしいところですが、一方で形式化・形骸化による”慣れ”を懸念する声も聴きます。訓練プログラムに、あえて想定外のサプライズを仕掛けるといった手法もあるようですが、専門家による相当に入念なシミュレーションをしないと事故につながる怖れもあり、教育現場での導入はハードルが高いと言わざるを得ません。
今回の回答で”いいえ”とお答えになった方は、これらのリスクに気付かれているのかもしれませんね。
安全に”絶対”は無いのですから。

アンケート開始当初は「2学期制」指示派が優勢でしたが年度末が近づくにつれ「3学期制」が逆転。先生方、保護者の方で意見が分かれることもあるかもしれません。
新学習指導要領の全容が明らかになっていくなか、限られた時間で、複数の教科間でカリキュラムをどうやりくりして行くのか…これからの現実的な課題に頭を悩ませている先生もいらっしゃるのではないでしょうか。

マスコミ等でしばしば「荒れる成人式」が取り沙汰されますが、実際の若者は人それぞれ。「しっかり」と「幼児化」ほぼ半々の印象という結果になりました。ICTやネットの普及による情報過多や対人コミュニケーションの変容が、「しっかり」と「幼児化」の両極化にも影響を及ぼしているように感じます。

やはりほとんどの方が強い関心を示されているようです。受験生の保護者のみならず高・中・小とすべての教育関係者に密接に関わってきますので当然のことですね。国や企業がどのような人材を求めているかという視点もあるかと思いますが、主役である学習者（子どもたち）がどう生きたいと思っているかをくみ取るアプローチも必要ではないかと思っています。学びの場.comの読者の皆様がこのテーマに興味をお持ちいただいていることを心強く感じます。

「アクティブ・ラーニング」のとらえ方にもよりますが、すでに多くの方が取り組まれているようです。型にとらわれ過ぎず、学びの成果が実を結ぶと良いですね。

さすが人気コーナー!　4人に3人の方がご愛読いただいているようです。全国各地の教育現場で活躍しておられる先生方の日常の悩みや授業の工夫などが読みやすいエッセイとなっています。未体験の方はぜひ一度ご覧ください。執筆希望の先生も募集しています。

多くの方に気に入っていただきホッとしています。スマートホンやタブレットでも見やすくなったとの感想も届いています。これからの学びの場.comにもご期待ください。