2025.06.10

資質・能力を育成するスポーツフェスティバル～異学年交流で育む主体性

体育大会でもない、運動会でもない、本校独自の学校行事である「スポーツフェスティバル（通称：スポフェス）」。
１年生から９年生までが一堂に会してのビッグイベントです。

姫路市立白鷺小中学校主幹教諭　竹内哲宏

スポーツフェスティバルの目標

スポーツフェスティバルの目標は、次のように設定されています。

【異学年交流】

同学年のみならず、異学年と共に取り組む中で仲間意識を実感させることで、小学部児童は中学部生徒への憧れや尊敬の念を、中学部生徒は小学部児童への思いやりの心を育む場とする。

【特別活動の資質・能力の育成】

生徒会・児童会で計画、運営、進行を担い、教師がそれをサポートすることで、本校特別活動の重点目標「あい・こと・ば」を基に、認め合い、関わり合い、高め合う場としての学校行事として取り組み、特別活動の資質・能力を育成することを目指す。

このように、学校行事である「スポーツフェスティバル」では、本校が目指す子ども像の中でも【社会をつくる子：他者を大切にしながら社会とつながろうとする子】や【がんばりぬく子：なりたい自分を目指し挑戦し続ける子】に重点が置かれています。その姿がよく表れているのが、【競争演技】と【表現演技】です。それぞれの取り組みについて紹介します。

異学年交流を重視した競争演技

競争演技は、３・４・７年生の「大玉運び」、５・６・８年生の「トリプルハリケーン」、１・２・９年生の「チェッコリ玉入れ」が行われます。それぞれの学年を３つに分け、赤組、白組、青組の３チームで行います。

「大玉運び」は、ブルーシートの上に直径150ｃｍほどの大きさの大玉をのせます。３・４・７年生で構成されたメンバーがそれを運びます。全員のスピードを合わせたり、玉を落とさないようにみんなで声をかけ合ったりする姿が見られます。

「トリプルハリケーン」は、いわゆる「台風の目」です。長い棒を５・６・８年生で構成されたメンバーが持ってスタートします。折り返しのコーンをまわって、次のチームに渡す際に、全員が棒をジャンプしたり棒の下をくぐったりします。

「チェッコリ玉入れ」は「チェッチェッコリ」の曲に合わせてダンスをし、合図で玉入れをするというものです。ダンスタイムでは、１・２・９年生だけでなく全校生が観客席で踊り出します。その光景は壮観です。

これら競争演技は、中学部の９年生、８年生、７年生が練習を計画し、進行を務めます。教師は、サポート役に徹します。この競技を通して、他学年が関わり合い、それぞれの役割を認め合う態度を養います。

踊りの楽しさに触れる表現演技

これまで、小学部の表現運動は１・6年生、２・４年生、３・５年生のペアで創作ダンスを行っていました。それぞれ、上の学年がダンスを考え、下の学年に教えるというものです。これはこれで、上級生と下級生という関係の中で、思いやりや憧れという気持ちを抱きながら触れ合うことができてよかったです。
一方で、体育科としての表現運動系の目標を達成するには、不十分でした。異学年交流は競争演技に委ね、今年度は、より体育科の表現運動系の目標に迫れるように、１・２年生、３・４年生、５・６年生と発達段階に応じて行うことにしました。なお、中学部は、７・８・９年生が合同でソーランを行っています。小学部のダンスリーダーが、中学部ではソーランリーダーが中心となって進めることで、子どもたちが主体性を発揮して取り組めるようにしました。

例えば、今年の３・４年生では、新学期が始まってすぐにダンスリーダーを募集しました。休み時間に集まって、ダンスのテーマを話し合い、様々な意見の中から「おばけやしき」に決めました。そして、おばけやゾンビに関する動きを出し合ったのち、自分たちが表現する世界観に合う曲を決めました。その後、曲に合わせてグループごとに担当を決めて、振り付けを考えました。３・４年生の全体練習では、自分たちが考えた振り付けを他の子たちに披露し、教えていきます。曲の中には、クラスごとに振り付けを考える場面を入れました。そうすることで、多くの子がダンスの創作に関わることができました。さらに、プログラム名や衣装についても話し合う機会を設け、「自分たちのダンス」という意識を育んでいきました。