教育つれづれ日誌

2023.05.29

『つなぐ・つながる』読書と、どうつながるのか？（前編）

皆さんは、読書好きですか？　子どもたちはどうですか？　読書ってどうして必要なので...

2023.05.09

『つなぐ・つながる』運動と、どうつながるのか？

皆さんは、運動好きですか？子どもたちはどうですか？運動ってどうして必要なのでしょ...

2023.04.14

『つなぐ・つながる』新年度だからこそ「子ども、先生との関係づくり・雰囲気づくり」　

2023年度、子どもたちとの出会いはどうでしたか。新しい教職員での職員室は、どん...

2023.03.29

『つなぐ・つながる』～授業づくり・学級づくり、そして学校づくりの、明日のために「『幼保と小』をつなげる」～（後編）

幼稚園と小学校が、本当の意味で「つながる」には、どのようにしたらよいのでしょう。...

2023.03.08

『つなぐ・つながる』～授業づくり・学級づくり、そして学校づくりの、明日のために～『幼保と小』をつなげる（前編）

「幼稚園にもっと行きなさい」小学校1年生の担任をしている時に、校長先生から言われ...

2023.02.15

『つなぐ・つながる』授業づくり・学級づくり、そして学校づくりの、明日のために～「学ぶこと」とつながる

「勉強しなさい！　勉強しなさい！　勉強しなさい！　勉強しなさい！」と言われて、一...

2023.01.26

『つなぐ・つながる』～授業づくり・学級づくり、そして学校づくりの、明日のために～「同僚とつながる」　

新しい年を迎えたと思ったら、もう１月末を迎えようとしています。今年度のゴールを見...

2023.01.05

『つなぐ・つながる』～授業づくり・学級づくり、そして学校づくりの明日のために～「通知表でつながる」

新年が始まりました。新たな教育活動がスタートするにあたり、「通知表」についてあら...

2022.12.13

『つなぐ・つながる』～授業づくり・学級づくり、そして学校づくりの明日のために～「地域とつながる」

今回は、「地域とつながる」ことをテーマに綴ってみます。今、全国の公立学校では、お...

2022.11.22

『つなぐ・つながる』～授業づくり・学級づくり、そして学校づくりの、明日のために「ことば」～

授業の中で、子どもが「書く」活動は、どのように設けられているのでしょうか。そして...

2022.11.01

『つなぐ・つながる』～授業づくり・学級づくり、そして学校づくりの、明日のために「集会活動をつなぐ」～　

児童会活動の一つに児童集会活動が位置付けられています。全校の子どもが集い、主体的...

2022.10.22

『つなぐ・つながる』～授業づくり・学級づくり、そして学校づくりの、明日のために～「学びをつなぐ会」

本年度も、後半を迎え、来年度への動きが出てくる学校があるかもしれません。とりわけ...

2022.09.28

『つなぐ・つながる』～授業づくり・学級づくり、そして学校づくりの、明日のために～「縦のつながり・横のつながり」

中島みゆきさんは、歌います。「縦の糸はあなた　横の糸は私　織りなす布は　いつか誰...

2022.09.06

『つなぐ・つながる』～授業づくり・学級づくり、そして学校づくりの、明日のために～

２学期のスタートは、いかがですか？　まだまだ暑い日が続きますが、子どもたちの様子...

2022.08.17

教師の五感を磨く　いつ、どこで、磨くのか（15）

「教師の五感を磨く」シリーズ、今回は、最終回です。これまで14回にわたって、教師...

2022.07.27

教師の五感を磨く～子どもと教師の成長に欠かせないもの「本物体験」②心を動かす総合的な学習での出会い～（14）

「教師の五感を磨く」、今回も「触覚」です。「直接ふれること」「本物にふれること」...

2022.07.06

教師の五感を磨く～子どもと教師の成長に欠かせないもの「本物体験」①（13）

「教師の五感を磨く」、今回も「触覚」、ふれることです。「直接ふれること」「本物に...

2022.06.16

教師の五感を磨く　『触覚』を磨く　直にふれる感覚こそ大切にしたい（12）

「教師の五感を磨く」､今回は、いよいよ五感の最後「触覚」です。「触覚」とは、その...

2022.05.27

教師の五感を磨く～『嗅覚』を磨く～学級づくりにおける危険な『臭い』　（11）

教師の五感を磨く。今回は、前回に引き続き"「嗅覚」を磨く"について語ってみたいと...

2022.05.09

教師の五感を磨く 『嗅覚』を磨く　学級の危機を嗅ぎ取る教師の感覚（10）

「教師の五感を磨く」今回は、「嗅覚」を磨くについてつれづれ語ってみたいと思います...

2022.04.13

教師の五感を磨く～『味覚』を磨く～新年度大切にしたいことの一つ　（９）

「教師の五感を磨く」をテーマに、今期、新たな気持ちでスタートを切りたいと思います...

2022.03.29

教師の五感を磨く　見る目を磨きたい～『虫の目』『鳥の目』『魚の目』３つの目で授業を見る・創る～後編～（８）

授業を見る目、子どもを見る目を磨いていくには、どうしたらよいでしょうか。『虫の目...

2022.03.09

教師の五感を磨く　『見る目』を磨きたい～社会科「水産業のさかんな地域」の授業で実感したこと～前編～（７）

「教師の五感を磨く」　ベテラン教師は、ここが違うということを実感するときがありま...

2022.02.17

教師の五感を磨く～『みる』のあれこれ　多様な見方をできる教師でありたい～（６）

「教師の五感を磨く」　一言に『みる』と言っても様々な見るがあります。今回は、多様...

2022.01.28

教師の五感を磨く～ものはあるから見えるのではない　週案簿より（５）

「教師の五感を磨く」ものが見えるということは、見ようとして見るからである。今回は...

2022.01.11

「教師の五感を磨く　見えないところを見ようとする　」　（４）

「教師の五感を磨く」。前回までの「聴く」ことに続き、今回は「見る」ことについて、...

2021.12.17

教師の五感を磨く～聴くことをどう指導するのか？～(後編）（３）

「聴くことの指導をどうするか？」前号より考えてきましたが、今回は、指導の要諦の後...

2021.11.30

教師の五感を磨く～聴くことをどう指導するのか？～（前編）（２）

「聴く指導」が大切だと言うけれど、一体どんな指導をしていけばよいのでしょうか。ど...

2021.11.10

「教師の五感を磨く～聴くことの意味」　つぶやきに耳を傾けて（１）

子どもたちが何気なく発するつぶやき。読み聞かせでも、授業でも、子どもたちの小さな...

2021.10.21

「不易流行」　時代に対応した力量と変わらず求められる教師の力

今、教育の急激な変化を、自宅のリビングにいながら実感している私です。同時に、ただ...