2023.06.06

「先生、あのね」子どもの声を見逃さないアンケートの誕生（前編）

人間関係や学業不振など、子どもたちは様々な悩みを抱えています。社会の変化とともに、その悩みは多岐にわたり、私たち大人が子ども時代のそれとは様変わりしてきています。そんな子どもたちに、少しでも寄り添ってあげる方法はないかと考え、生まれたのが「先生、あのね」です。

東京都品川区立学校　平野　正隆

成長への一歩を

悩みをもつことは、素晴らしいことだと思います。「悩み」は「成長」するための道標となるからです。しかし、それをどう解決すればよいかが分からず、未来を見通せない状況が続けば、悩みはストレスに変わります。ストレスの正しい解消法が分からなければ、成長に向けた一歩を踏み出す勇気すら失ってしまいます。悩んでいることを話せる人、一緒に解決方法を考えてくれる人がいれば、きっと「悩み」は成長へ導いてくれることでしょう。私は、教師として、その選択肢のひとつになれればと思っています。

相談アンケートにひと工夫

各自治体や学校では、相談ダイヤルを設置したり、相談アンケートを定期的に実施したりしています。もちろん、そういった組織的な対策は大切ですが、もっと気軽に話せる環境づくりはできないかと私は考え、まず学校で月１回実施している相談アンケートにひと工夫加えました。

もともとアンケートの質問は「困っていることはありますか」「身近に困っている人はいませんか」「相談したいことはありますか」といった内容でした。もっと肯定的に子どもたちの変化に気付きたいと考えた私は、そのアンケートの裏面に「最近、楽しかったことや嬉しかったことはありますか。最近気付いた友達の良いところはありますか。あれば１つ書いてください」という質問を載せ、記述式でそれにも答えてもらうことにしました。すると、いつもその質問に必ず書いてくるような子が、「ない」と答えるときがあることに気付きました。そんな時は、その子を注意深く観察しながら、他にも何か変わったことがないかを見たり、直接声をかけて話を聞いたりしました。

新たな２つの壁

この方法を数年続けていましたが、当初私が考えた「気軽に話せる環境づくり」とは少し違いました。「担任しているクラスの子ども達と、もっと気軽に話せるようにすることが根本的な解決につながる」そう思った私は、新たな２つの壁にぶつかりました。

一つ目は、積極的に関われる子はいいが、そうでない子が話したくても話せないでいることです。もっと言えば、「話したいけど話せない子」と「話したいわけではない子」の違いも難しいと感じていました。

二つ目は、次の授業の準備などで、一人ひとりとうまく時間をつくれないことです。もちろん、「先生、相談があります。」と言われれば、なんとしてでも時間をつくりますが、それだけでは何も変わらないと感じていました。

「ちょこあいす」がきっかけ

そんなとき、ふと思い出したのが、教員一年目の初任者のときのことです。当時、私は一年生の担任をしていました。国語の授業で「せんせい、あのね」という作文の指導をした際、「せんせい、あのね　あさごはんにちょこあいすたべたよ」といった、他愛ない話題を書いた子がいました。それを読んで、みんなで笑い合ったのを今でも忘れられません。環境さえ整えば、子どもたちは何かしらの発信をしてくれるのではないでしょうか。