2018.08.09

授業力・学級経営力を高めるために〜学級通信で思いを伝える②〜（19）

今期も授業力・学級経営力を高めるために、私自身が大切にしていることを書いていきます。

おつきあいくださいませ。

京都教育大学付属桃山小学校　樋口万太郎

学級通信で書く内容は教科学習のことがメインです。
今回は４年生の面積の単元で、１aドッチボールをした時の学級通信です。
本当の学級通信には写真があるのですが、そこはカットをしています。
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先週の算数の時間に、１㎡がどれほどの大きさなのかを新聞で調べ、１aの大きさを運動場で調べました。

１㎡の新聞紙の上に何人のれるのか挑戦しました。
教科書では12人の子どもたちがのっていましたが、２組では約２０人の子たちがのれました。ギュウギュウになりながらも工夫して、のっていました。
先生だと５人分しかのれないねと言っている子も・・・。

　運動場では１aを陣地にして、２aでドッチボールをしました。
あてられたら0.5a陣地がなくなるといった追加ルールをくわえながら、楽しみました。
１aの陣地を作るために、１辺１０mを測りました。
「１０mのところで立っておいて」と伝えたところ、３０mあたりで立っている子も・・・。

　今から５年前、全国学力・学習状況調査で「示されたはがきの面積は約何cm²かを選択肢から選ぶ」という問題がありました。
その正答率が６０%で子どもたちに量感が育っていないのでは？とニュースになりました。
量感を育てるには、この時間のように実際に体験してみるということも大切になってきます。教室では１haも作れるよと言っている子もいましたが、１aを作って無理だということに気づいたのではないでしょうか。
これからも量感を育てるための活動を行なっていきたいと思います。