2022.08.09

「国語授業」の説明書〜国語の根本・本質・原点〜（16回）

夏休みの宿題といえば、読書感想文を思い浮かべる方も多いのではないでしょうか。しかし、多くの子どもや保護者は、読書感想文の抵抗感があると考えます。それはなぜでしょうか。

今回は、読書感想文の指導に焦点をあててお話しします。

木更津市立鎌足小学校　山本裕貴

【夏休みの宿題といえば】

夏休みが始まりました。子どもにとって、待ち望んでいる長期休業ですが、そこには夏休みの代名詞といっても過言ではないものがあります。それは「夏休みの宿題」です。小学生にとって、約40日間というのは、とてつもなく長いものです。しかし、小学生にとって、夏休みの宿題というものは、とてつもなく多いものでしょう。

夏休みの宿題の内容については、各学校もしくは各学年に裁量権があります。ですが、全校の殆どの学校で取り入れられているのが「読書感想文」ではないでしょうか。読書感想文と聞いて、みなさんは、どのような印象を受けますか。

私は夏休み前の保護者面談で、必ず宿題の内容を保護者の方に伝えます。子どもたちにも、もちろん伝えています。しかし、保護者の方にも伝えることで、応募方法などの間違いを減らすことできるのです。

面談で「夏休みの宿題は◯と◯と◯です」と伝えたときに、最も保護者の方のリアクションが大きいのが「読書感想文」です。大体の場合「ああ～うちの子、文章書くの苦手なんですよね～」というような反応が返ってきます。保護者の方も読書感想文に対する抵抗感があることがわかります。

【夏休みの宿題に関する調査】

パステル総研が2021年に、「夏休みの宿題に関する調査」をしています。保護者を対象として、136人にアンケート調査を行なったものです。

「お子さんは夏休みの宿題を1人でやりきることができますか」という質問項目で、「苦手な部分でサポートが必要」「ほとんどの部分でサポートが必要」と回答したのは、全体の86％でした。多くのご家庭が、なんらかの形で子どもの宿題をサポートしているということです。

冒頭で述べた通り、子どもにとって夏休みの宿題は負担が大きいものです。それは、保護者の方にとっても同様でしょう。では、数ある宿題の中で、何が最も負担なのでしょうか。

「宿題の中で、お子さんが最も負担に感じているものは何ですか」という質問項目の中で、最も回答の割合が高かったのは「読書感想文」で34％でした。

さらに「宿題の中で、保護者の方がサポートする際もっとも負担に感じるものは何ですか」という質問項目も「読書感想文」が35％で負担の1位を占めていました。

このことから、読書感想文という宿題は、子どもにとっても、大人にとっても、大変なものであるということが読み取れます。

【読書と感想と文】

では、なぜ読書感想文は、こんなにも大変なのでしょうか。それは、読書感想文という文章の性質にあると思います。

読書感想文とは、分割すると「読書」「感想」「文」になります。つまり、読書感想文を書くには、まず読書をすること、そして感想を持つこと、さらに文章化するという3つの作業が求められるのです。これは、大人にとっても大変な作業です。子どもなら、尚更でしょう。

ですが、よくよく考えてみると、国語授業において、読書することも、感想を持つことも、文を書くこともしているはずです。なにも新しいことをするわけではありません。それでも、子どもが読書感想文に抵抗感がある理由はなんでしょうか。

【2つの理由】

子どもが読書感想文に、抵抗感がある理由は大きく2つあると考えます。

（１）読書感想文の型を知らない
（２）読書感想文を書く練習をしていない

（１）は、単純に読書感想文の構成が分からないということです。それもそのはずです。夏休みの宿題で求められる読書感想文は、学校の授業では殆ど書かないからです。書き方を教わっていないのに、書けといわれても書けないのは当然です。

（２）も同様です。読書感想文を書く機会というのは、夏休みの宿題くらいです。年1回しか書かないのに、得意になれというのは無理があります。

読書感想文は、全学年で夏休みの宿題にするという学校が多いと思います。しかし、私は読書感想文の指導は、学校の授業で行い、学校で書くべきだと考えます。学校で殆ど指導せず、宿題で書いてきてねというのは、無責任だと思うからです。

では、読書感想文の指導は、どのようにすれば良いのでしょうか。

【CASE16 読書感想文の指導】

今回は、読書感想文の書き方についてお話しします。なお、私の実践は岩下修先生の作文指導を元にしています。

◯習得学力
1 読書感想文の構成に関する知識
2 読書体験と自分の経験を結びつける技能

☆指導の流れ

（1）教師作例を見る
・読書感想文を音読し、見通しを持たせる

（2）読書感想文の構成を確認する
・教師作例を見ながら、どこに何が書かれているか理解させる

＜1ブロック＞
この本を読んだきっかけや、作品の要約を書く

例「題名が今のぼくの状況と重なっていると感じ、不思議と手が伸びた」
「◯◯だった主人公が、△△というピンチに出会い、◻︎◻︎という成長をした物語である」など

＜2ブロック＞
自分が一番印象に残った場面の登場人物の行動を書く

例「◯◯のときに、主人公の△△という行動には、心が揺さぶられた」

＜3ブロック＞
2ブロックで書いた登場人物の行動と似ている自分の経験を書く

例「主人公は◯◯ということをしていたが、ぼくも△△をしたことがある」

＜4ブロック＞

登場人物と自分の経験の違いや、そこから学んだこと、考えたことを書く

例「主人公は◯◯できたが、ぼくはそのとき◯◯できなかった」
「主人公の◯◯を見て、これからは△△していきたいと感じた」

（3）読書する
・授業内に時間を確保し、じっくりと読ませるのが大切

（4）構成メモを書く
・ブロックごとに書きたいことを簡単に書かせる
・1つのブロックが書けるごとに、教師に見せにくるよう伝える
→その話題で、どれくらいの分量が書けるか子どもに聞いてみることが大切

（5）下書きを書く
・原稿用紙を使用する
・1つのブロックが書けるごとに、教師に見せにくるよう伝える
→誤字、脱字、文のつながりなどを添削する

※下書きが全て描き終えたら、題名を書かせる
→初めに題名を書かせると、文章と題名の不整合が起きる場合があるので、最後に決めるほうがよい

（6）清書する
・精一杯の綺麗な字で書かせる
・この段階では教師の添削はしない
→清書の場面で添削すると、書く意欲が下がってしまう

以上のように指導することで「読書感想文の構成に関する知識」と「読書体験と自分の経験を結びつける技能」が身につくと考えます。

読書感想文の指導において、なにより大切なのは、子どもと話し合いながら進めることです。読書感想文は自分の経験と結びつけることが重要です。どの場面なら、自分の経験と結びつけて考えられるか、よく子どもに聞いてみてください。少しでもお役に立てれば嬉しいです。

というわけで今回は「読書感想文の指導」についてお話ししました。次回は「2学期最初の国語授業」についてお話しします。ここまでお読み頂き、有難うございました。