2026.03.24

総合的な学習の時間の取り組み　～校長先生へ提案しよう！中庭づくりに挑む２学期実践～（４）

さて、今回は、今年度に実施している「総合的な学習の時間」の２学期（完結編）を紹介します。

明石市立鳥羽小学校　教諭　友弘　敬之

校長先生への提案会

これまでの対話の中で、校長先生へと提案する会のアポイントメントまでは設定していました。今回は、実際に提案をする会議の様子から、そこから加速していく子どもたちの活動の様子を紹介します。

いよいよ校長先生を目の前にして、自分たちが実施していきたいアイデアを聞いてもらう時間となりました。子どもたちは、中庭を改造するにあたって、用務員さんからの意見も取り入れながら３つの活動を提案する予定でした。一つ目は「遊具チーム」、二つ目は「サンシェードチーム」、三つ目は「お花チーム」からの提案です。

「遊具チームの提案」

「遊具チーム」からは、中庭の木を使って全校生が楽しめるようなイベントを実施したいということを提案しました。クリスマスのシーズンも近かったこともあり、木を数本使って飾りつけをしたいというわけです。
また、その飾りを４年生が準備するのではなく、中庭にほかの学年の人を招いて、絵をかいてもらい、それらをファイリングして飾り付けようという計画でした。
校長先生からは、見ている人まで楽しくなる活動でとてもいいと思う。クリアファイルはどれくらいの量必要か。また、飾ったものは土日どうするのか、といった意見や質問をいただきました。

「サンシェードチームの提案」

「サンシェードチーム」からは、夏の熱中症対策を兼ねて、中庭に日よけのテントのようなものを設置したいという提案をしました。素材としては、網を予定しているが現状ではその網を用意できていないため悩んでいるという内容でした。校長先生からは、網は実際どうしていけばいいかな、買わなくてもよい方法をみんなでアイデアを出し合って考えてみてほしい。また、夏の暑さを軽減したいというアイデアの発想がとても素敵だ、という感想をいただきました。

「お花チームからの提案」

「お花チーム」からは、安全に気を付けながら、中庭にある花に興味を持ってもらう活動として、花植えや看板づくりを実施したいと提案しました。具体的には、シクラメンやマーガレットを植えたいということでした。
なぜその花を選んだのかというと、色がきれいなこととあまり蜂が寄ってこないことが理由です。校長先生からは、「なぜ蜂が寄ってこない必要があるの？」「マーガレットはいつの花かな？」と質問がありました。子どもたちは、「蜂が寄ってくると低学年が怖がるかもしれないから」「マーガレットは11～５月の花だと思います」と、しっかり対応していました。

校長先生からの意見

提案会時の板書

最後に、校長先生から総括を兼ねた言葉がありました。それは、鳥羽小学校には素敵な中庭があるので、ぜひみんなが集まって楽しめる空間にしてほしいということでした。
また、中庭は学習の場でもあるので、みんなが何か学びが得られるような活動も少し考えてみてほしい、という意見でした。

この会を受けて、子どもたちの活動が少しずつ具体化していきます。

総合的な学習の時間２学期編のまとめ

今回で、今年度の総合的な学習の時間２学期編はいったん終了します。次回以降で折を見て最後の３学期編を記述したいと思います。

自分たちが生活する小学校をよりよく変えていく子どもたち。この学習の終わりには、１年間の学びの経験を生かして、次は視点を町へと広げていってくれることを心の奥で期待しています。

友弘　敬之（ともひろ　たかゆき）

明石市立鳥羽小学校　教諭

「単元学習」をテーマに学び続けてきました。その中で、「学習デザイン」「実の場」「問い」と、興味を広げてきました。今は「そもそも学びってなんだろう？」という問いと向き合っています。それは、子どもの学びだけではなく、教師としての、また大人としての学びも含みます。この学びの場を通して、私の問いを解決していきたいです。