教育者として,大切にしたいこと(2)
3学期制のところは,あゆみの作成真っ最中!でしょうか。
職員室に遊びに来てくれる子どもたちも,冬の予定を
こっそりと教えてくれます。
「誰にも言ったらあかんで。USJに行くねん。」
「えっとなあ,おばあちゃんちに泊まりに行くねん。」
などなど......。
楽しい冬になりますように......。
今回も子どもたちと関わる中で,教育者として,また,学級づくりをする中で,
大切だなと思うことを綴ります。
たぶん, 大切だなと思うことシリーズは, 続けます。というか,続きます(笑)
兵庫県神戸市立桜の宮小学校 特別支援教育士スーパーバイザー(S.E.N.S-SV) 関田 聖和
どこまでも支える
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子どもたちが何かに取り組んでいるときに,
支え続けてくれる大人がいるのとそうでないのとでは,
大きく違うことでしょう。
もちろんたくましく生きる子どもたちもいます。
それは否定しませんが,そばで,遠くで,
あなたのことを見ているよ。応援しているよ。
って,支えてあげると,きっと最後まで
頑張り続けることができるんだろうなって,
考えています。
子どもには,無限の可能性がある
それを引き出すのも,支え続ける大人の存在って
不可欠かなと考えています。
いわゆるちょっと活発でやんちゃな子どもも,
カリスマティックアダルトと言って,
一目置ける大人がいると,
落ち着いて活動に取り組むことができます。
無条件で,君のことを受け入れている。
そのような有言,無言のメッセージって大切ですよね。
心をつなぐ
![](https://www.manabinoba.com/tsurezure/uploads/033292b0c1b1aa1783254d8e9107711e21fe87ff.png)
子どもたちの心は,繊細ですよね。
ちょっとした言動で,喜んでくれたり,悲しんだり……。
私も数々の失敗談があります。
心をつなぐこと……。
一瞬でつながることもあれば,長い時間が必要なことも
あります。
教師と子ども
子どもと子ども
教師と保護者
教師と地域
子どもと地域
それぞれが,つながることで,小さな一つの取組が,
大きなものへとつながったり,育ったりします。
つながるためのベストな方法は,1つではないでしょう。
誠実であること
一生懸命であること
情熱的であること
冷静であること
知的であること
親しみやすいこと
信頼される存在であること
たくさんの事柄が挙げられますよね。
つながるために,一つずつ……。
できるといいなって考えています。
子どもとともに伸びる
![](https://www.manabinoba.com/tsurezure/uploads/7a168323cbb48cf949e4cbf5a12eca2b28e2811e.png)
第1回でお伝えしたものも含め,
・どこまでも信じる
・ありのまま受け入れる
・励まし続ける
・どこまでも支える
・心をつなぐ
この5つは,大切な指針です。
これらを実践するためには,
・子どもとともに伸びる
という視点は,欠かすことができないと考えています。
私の根本・本質・原点としている
「子どもにとって,最大の教育環境は教師自身である」
との言葉のように,教育者自身が常に
伸びていくことができれば!と考えています。
もちろん,一気にたくさんではなく,じわりじわり……。
歩みが止まらなければ,いいんですよね。
教育は,良くも悪くも,
長い目でみないといけないので……。
いっしょに学びませんか
![](/mt7/mt-static/support/assets_c/userpics/userpic-151-100x100.png)
関田 聖和(せきだ きよかず)
兵庫県神戸市立桜の宮小学校 特別支援教育士スーパーバイザー(S.E.N.S-SV)
主な単著:『楽しく学んで国語力アップ!「楽習」授業ネタ&ツール』(明治図書)、『新学期から取り組もう!専手必笑 気になる子への60の手立て』(喜楽研)、『専手必笑!インクルーシブ教育の基礎・基本と学級づくり・授業づくり』(黎明書房)、国語・算数が苦手な子どもへの個別支援プリントシリーズ(全10冊:清風堂)
その他、特別支援教育すきまスキル(明治図書)等共著多数。
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