2026.01.21

より良い学級づくりを目指して　〜授業には担任だけが知る「裏テーマ」がある〜

授業には表面的に見える表テーマがあります。
いわゆる学習の目的です。
しかし、担任にしか分からない隠れた「裏テーマ」を意図的に設定すると、より良い学級づくりを目指すことができます。

沖縄県那覇市立さつき小学校教諭　石川雄介

授業には表テーマと裏テーマがある

みなさんは授業を行うときに、どのようなことを考えながら授業づくりをしていますか？

どうしたらわかりやすいか。
どのような導入にしたら子どもたちの興味が湧くか。
どこでペア学習、またはグループ活動を取り入れようか。

多くの教師が、このようなことを考えていると思います。この考え方に別方向の考え方を取り入れることで、より良い学級づくりに向かうことができます。それは、授業内に担任として「表テーマ」と「裏テーマ」を設定することです。
これらを説明するために、次の場面を例として紹介します。以下は、授業中の様子を児童の視点から描写したものです。

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（算数の授業が始まる一場面）
チャイムが鳴ると先生が話し始めた。
「問題文を提示するので、グループで話し合って問題の内容を確認してください」
私たちは先生の話を聞くと、各自問題文を読み、グループで場面の設定や状況、何を求めたいのかを確認し合った。やはり、最初に話し始めたのは算数が得意なAさんだった。
「この問題って昨日習った考え方でできるんじゃない？」
「えっ、昨日習ったことって何だっけ？」
私は慌てて昨日のページをめくる。それに合わせてこっそりとBさんもページをめくる。Aさんは気にせず話を進める。
「Cさんはどう思った？」
Cさんは小さな声で
「いや、えっと・・・」
と自信なさそうに答える。
その姿を見てAさんは
「多分だけどさ、この問題って～～」
と言葉を続けた。その言葉を聞いて私とBさんもうなづいた。
２分ほどたった後、先生がグループの様子を見ながら話した。
「それでは、問題文の中で解答に必要だと思う文をノートに書いて、グループで共有してください。そして、自分達で今日の学習のめあてを立ててみてください」
私たちは先生の話を聞き終えると、文章をノートに書いて、グループで話し合いながらめあてを立てていった。
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表テーマと裏テーマとは

この授業場面を例に「表テーマ」と「裏テーマ」について説明していきます。
表テーマとは、授業の学習内容に関係するテーマのことです。上記の場面では、グループ活動にあたります。友達同士で意見を言って問題を把握し、理解する、互いに支え合うための活動です。
一方、裏テーマとは、表面的に見える活動に隠された担任としての狙いのことです。私はこのグループ活動を通して、「グループの仲間を大切にする」「自分のことだけではなく、周りの人のことにも意識を向ける」という学級づくりの狙いとしても位置付けています。
現在、担任1人で一つの学級を受け持つのではなく、学年の担任が複数で子どもたちを教育したり、担任の授業の一部を別の教師が受け持ったりするなど、これまでになかったさまざまな取り組み方が導入されています。
私の受け持つ６年生でも一部教科担任制が導入され、主要教科を担任同士で分担し、専科として他学級を回りながら授業をしています。私は算数科を担当しており、これまで受け持っていた国語・社会・外国語の授業は１年間行っていません。
その結果、自分の学級で授業をする教科は、「算数・体育・図工・家庭科・道徳・総合・特別活動」に限られています。主要教科の時間を分担することで、１週間の中で自分の学級で過ごす時間が約３分の１になりました。１日に１時間しか自分の学級にいない日もあります。
よって、自分の学級を経営する時間が極端に減少しています。限られた時間の中でより良い学級づくりを行うためには、授業を通して担任の思いや教育観を伝えなければなりません。そのため、授業の内容を理解させるための表テーマはもちろん大切ですが、学級づくりを目的とした裏テーマも非常に重要だと思います。

私が大切にしている裏テーマ「合い」

私の学級づくりの目標は「合い」です。もちろん授業の裏テーマも「合い」となります。ここでいう「合い」とは、行動を合わせることではなく、相手の気持ちに寄り添ったり、感じ取ったりするなど、気持ちや空気感を合わせることを意味しています。
この視点で先ほどの授業場面を見てみます。
「グループで内容を確認し合う」という活動は、問題の内容が分からないけれど、自分から言えない子に寄り添うための活動です。もちろん、自分から言えたほうが良いです。しかし、自分の意思表示を苦手としている子がいることを理解して、グループで支え合ってほしいのです。また、自分だけでなく他人の様子や気持ちを汲み取って、話しかける力を身につけるための活動でもあります。
「グループで共有し合う」という活動は、自分の考えを他者に認めてもらったり、相手の考えを認めたりなど、互いを肯定し合うための活動としています。また、何も考えられなかった子も、自然に他者の考えを受け取ることができます。
自分の意見を言うのが苦手だったり、控えめだったりする子を大切にすることで、学級づくりがより良くなると考えています。

授業の中に「裏テーマ」を仕込むという視点

このように、授業内に目指す学級像を意識した裏テーマを取り入れることで、より良い学級づくりを目指すことができます。
今回はグループ活動を軸として紹介しましたが、他にもペア学習や図工作品の鑑賞の仕方などの学習面、プリントの配り方や欠席児童の当番活動の補充、給食のおかわりの仕方などの生活面でも裏テーマを意識した活動ができます。
どの活動も担任としての意図をもって裏テーマを設定すれば、より強い活動として生まれ変わります。表面では見えない、けれど担任だけは隠し持っている裏テーマのある活動をやってみませんか？

何卒