教育エッセイ

教育つれづれ日誌

2015.10.27
  • twitter
  • facebook
  • はてなブックマーク
  • 印刷

飽きさせない新出漢字学習の指導

京都教育大学付属桃山小学校　樋口 万太郎

１年生で８０字、２年生で１６０字、３年生で２００字、４年生で２００字

５年生で１８５字、６年生で１８１字の計１００６字の漢字を学習する小学校。

 

みなさまは新出漢字の学習をどのようにすすめているのでしょうか。

私は授業でドリル、家庭学習でノートを使用しています。

私は授業では次のように進めます。

 

私は黒板に漢字を書いたのち、

１　新出漢字の読みを確認

１　書き順を確認し、書き順をいいながら空書き（空中に漢字を書く）

２　ドリルで漢字（１文字）をなぞらせる

３　画数の確認

４　部首の確認

５　漢字の練習

６　言葉集め

 

文を作るところやノートは宿題にしています。

だいたい１日２～３文字を目標に進めています。

高学年になると学校ではなく、家で新出漢字を進めていくシステムをとったりしています。

しかし、この新出漢字の学習を子供たちは飽きたり、嫌がったりします。そこで、飽きたりせず、楽しい授業をするための工夫を紹介します。

 

空書き

空書きをするとき、飽きてくると指をあげたりしなくなります。

子供たちが飽きるＮＯ１です。

子供たちが普通の空書きに飽きてきたなと思ったら、

 

（１）ロックンロール書き・・・１、２、１、２、３、４とロックのようにリズムをとり、書き順を１、２、３、４とリズムよくいう。

（２）スロー書き・・・とてもゆっくり書く

（３）サイレント書き・・・声に出さずにみんなで揃えて空書きをする。（案外難しい・・・）

（４）英語書き・・・ワン、ツー、スリーと英語で書き順を言っていく。

（５）中国語書き・・イー、アー、サン、スーと中国語で書き順を言っていく

（６）ピカチュー書き・・・ピカ、ピカといいながら書いていく。ピカを何回言ったか確認する。

（７）頭書き・・・指ではなく頭を使い書く。（頭をふりながら）

（８）尻書き・・・尻字である。言葉の通り尻で字を書く。

 

などの普通の空書き＋８パターンを紙に書き、それを箱にいれておき、引いた書き方をみんなでするようにします。とても盛り上がります。

 

漢字アプリ

「常用漢字筆順辞典」

というアプリを使用しています。

このアプリを使い、漢字の書き順をチェックします。

「筆順」ボタンを押すと、自動で書き順通りに漢字が書かれていきます。

「漢字をなぞる」と、次のところが赤く現れ、そこをなぞっていくことができます。

で書き順を覚えることができる。

そこで、子供にタブレット端末上で、1画ずつ指でなぞらせ、筆順を確かめさせます。また

「小学生手書き漢字ドリル1006 -はんぷく学習シリーズ」

というアプリを使い、漢字の復習をします。

このアプリは各学年ごとに漢字が細かく分かれているため、復習をするときにとても使いやすいです。また

Zen Brush

というアプリを使い、新出漢字を筆で書くという体験をさせます。

子供たちはどのアプリも「使いたい！」「やってみたい！」ととても意欲的になります。だから、日直の子や班ごとといったように順番を作り、アプリを使わせています。

教室に無線環境があれば、自分の座席でタブレット端末を使って行わせます。その間に、しんどい子のサポートもすることができます。

 

子供たちはこのアプリを使うことで、楽しんで学習しています。

 

余談

ドリルには１～２０といったまとめのページが出てきます。

表のページには漢字が書かれており、読みの練習、

裏のページには読みが書かれており、漢字の練習

という構成になっています。

家で学習させるときには、

[1]裏のページにあるよみをもとに１～２０の問題をノートに書く。

[2]表のページをみて、自分で答え合わせ。

[3]間違えたところだけ、覚えるまで何回も練習させます。

全員が２回書きということはさせていません。人によって違うというわけです。

そうすることで、やらされている感が減り、自分で学習するようになります。

「量より質」です。

樋口 万太郎（ひぐち まんたろう）

京都教育大学附属桃山小学校
みんなが「わかる」「できる」、そして「楽しい」授業を目指し、目の前にいる子に応じた指導を行っています。キーワード「学級経営」「算数」「タブレット端末」。

同じテーマの執筆者

  • 安居 長敏

    滋賀学園中学高等学校 校長・学校法人滋賀学園 理事・法人本部事務局 総合企画部長

  • 石丸 貴史

    福岡工業大学附属城東高等学校 教務主任

  • 大谷 雅昭

    群馬県藤岡市立鬼石小学校　教諭

  • 郡司 竜平

    北海道札幌養護学校　教諭

  • 中原 正治

    元徳島県立新野高等学校 教諭

  • 鷺嶋 優一

    栃木県河内郡上三川町立明治小学校　教諭

  • 中川 宣子

    京都教育大学附属特別支援学校 特別支援教育士・臨床発達心理士・特別支援ICT研究会

  • 川村幸久

    大阪市立堀江小学校 主幹教諭
    （大阪教育大学大学院 教育学研究科 保健体育 修士課程 2年）

  • 大吉 慎太郎

    大阪市立放出小学校　教諭

  • 松田 翔伍

    名古屋市立御器所小学校　教諭

  • 森 寛暁

    高知大学教育学部附属小学校

  • 清水 智

    長野県公立小学校非常勤講師

  • 深見　智一

    北海道公立小学校 教諭

  • 齋藤　大樹

    浦安市立美浜北小学校　教諭

  • 神保　勇児

    東京学芸大学附属大泉小学校　教諭

  • 宮澤　大陸

    東京都東大和市立第八小学校

  • 川島　隆

    浜松学院大学　現代コミュニケーション学部　子どもコミュニケーション学科　教授
    前浜松学院大学短期大部　幼児教育科　特任講師

  • 平野　正隆

    東京都品川区立学校

  • 山口 小百合

    鹿児島市立小山田小学校　教頭

「教育つれづれ日誌」執筆者一覧

ご意見・ご要望、お待ちしています！

この記事に対する皆様のご意見、ご要望をお寄せください。今後の記事制作の参考にさせていただきます。（なお個別・個人的なご質問・ご相談等に関してはお受けいたしかねます。）

この記事に関連するおススメ記事

i

「教育エッセイ」の最新記事

pagetop