2019.11.25

読みが苦手な子の指導の具体例

前回の記事で、人が文字を読むには、文字を一文字ずつ音へと変換する「音韻ルート」と文字をまとまりとして変換する「語彙ルート」の２種類があるという話をしました。今回の記事では、それらに苦手さのある児童の実際の指導例について、ご紹介いたします。

福生市立福生第七小学校　ことばの教室　主任教諭　博士（教育学）公認心理師　臨床発達心理士　髙橋三郎

１　音韻ルートでの読みが苦手と想定される児童への指導例

フラッシュカード例

まず、フラッシュカードでの音読が挙げられます。右のようなひらがなやカタカナが書かれている文字カードを用意して、カードを一枚ずつ提示し、「できるだけ早く」「できるだけ正確に」音読してもらいます。簡単な清音から始め、濁音や半濁音を取り入れ、最後に拗音のカードも用います。

ひらがなめいじんプリント

また、ある程度、素早く読めるようになってきたら、「めざせ！ひらがな名人プリント」を用いることも効果的です。これは、一文字一文字を素早く正確に、左から右へ、上から下へと読ませていくものです。一回につき全部で１６文字あります。
フラッシュカードの場合、指導者が一枚ずつめくる必要がありますが、これだとめくる必要もありません。

これは私のホームページ上に公開しており、無料で利用可能です。ボタンをクリックするだけで、何枚も新しい文字配列のプリントを作ることができるので、大量に印刷して家で取り組んでもらうということもできます。なお、ひらがな版だけでなくカタカナ版もあり、拗音の有無も選べます。

２　語彙ルートでの読みが苦手と想定される児童への指導例

私が良く使うのは、NPO法人スマイル・プラネットが出しているスマイル式や、プレ漢字プリント内にある「ひらがな読みプリント」です。これは、単語のまとまりを見つけて丸をしていくものです。これもできるだけ早く正確に行うことが求められます。国語の教科書の単元ごとにデータがありますので、予習的にこのプリントに取り組んでから、実際の単元に取り組んでも良いです。

３　通常級では、朝の時間や宿題などで取り組んでみましょう。

今回の指導例は、私がことばの教室で行っているものですが、もちろん、通常級においても、朝学習等の時間に同様の指導を行っても良いと思います。

特に、ひらがな読みプリントは声に出す必要が無いので、自習するのに特に適しています。２～３枚取り組ませても数分で終わりますので、大きな負担にはなりません。もちろん、宿題に出してもよいです。ぜひ取り組んでみてください。