2018.05.31

「ICTを利活用した教育支援連携モデル」の教育的効果Ⅰ<子供達のことを話題に>

朝や放課後の職員室・・・先生同士で、子供達のことを話題にしていますか？「Aさん○○を頑張ってすごいわ！」「Bさんの△△が少し気になるなぁ。」・・・子供達のことが話題になるということは、教育支援連携の第一歩です！

京都教育大学附属特別支援学校特別支援教育士・臨床発達心理士・特別支援ICT研究会　中川宣子

毎日忙しい！

先生の仕事って、本当に毎日忙しいですよね。
例えば、朝の職員室。
今日の授業準備として印刷したり、教材・教具を準備したり、机上に配られた書類に目を通したり、子供達への配布物を確認したり。
そしてひとたび朝教室に向かえば、次に職員室に戻ってこられるのは、子供達が下校した放課後（夕方）になることもしばしば。
子供達がいる間は子供達と共に時間を過ごします。
子供達が下校した放課後の職員室。
今日の学習の片付け、教室の掃除、明日の教材準備、近日行われる行事の打合せ、保護者への電話連絡、会議資料の作成、教材費の会計、管理職への報告、授業研究会の準備、教育実習生指導・・・と、次から次から、なぜこんなに毎日忙しいのだろう？と思いながら過ぎていきます。

子供達のことを話題にする時間を逃す

ホッと一息ついた頃、ようやく今日の子供達の様子を思い返し、気づくことがあります。
「Aさん、今日○○を頑張ってたなー。」
「そうそう、Bさん、△△ができるようになったな。」
「ちょっと最近、Cさんの□□のことが気になるなー。」
気づきと同時に、
「うーん、□□のこと、どうしたらいいんやろ？なんかいいアイデアないかな？」
と一人で考える事も多々あります。
そうこう考えているうちに、また明日が来て、忙しい時間が過ぎます。
子供達のことを話題にする時間って、ついつい逃してはいませんか？

「ICTを利活用した教育支援連携モデル」の教育的効果Ⅰ

「デジタル連絡帳アプリ」を利活用するようになり、朝の職員室の様子が変わりました。
（担任の先生）「見てみてこの写真、Aさん昨日、お祭り行ったって。格好いいわー」
（補助の先生、校長先生）「わー本当！格好いい！」

（担任の先生）「Bさんのお母さん、上手に写真撮っている。兄弟でお風呂に入っている様子、よくわかる！」
（隣のクラスの先生、補助の先生）「お母さん、面白いねー、兄弟仲良く遊んでいるのがよくわかるわ。」

（担任の先生）「この動画見て、Cさんがゲームで遊んでいるんやけど、すごいでしょ。」
（補助の先生）「えー、Cさんこんなことできるの！すごいなー。そしたら○○も紹介してみたら？」

「デジタル連絡帳アプリ」を利活用するようになり、放課後の職員室の様子も変わりました。
（担任の先生）「見てみて今日の動画。水遊びの授業の様子やけど、AさんとBさん、こんな風にやり取りしていたよ。」
（隣のクラスの先生、補助の先生）「へぇ、面白い。2人でやり取りするんですね。ここのところ、Aさんよく考えていますよね。成長を感じますね。」

（担任の先生）「保護者に授業の様子の動画を送ってみたんやけど、すぐに返事が届いたよ。」
（保護者からの返事）「動画や写真、子供達の様子がよくわかって有難いです。」「あんな風に頑張っている姿、家ではなかなか見られないので嬉しいです。先程一緒に動画を見ていっぱいほめてやりました。」
（補助の先生）「保護者からお返事もらえると嬉しいですよね。」

子供達のことを話題に！

「デジタル連絡帳アプリ」を利活用するようになり、担任の先生、隣のクラスの先生、補助の先生、校長先生が、子供達のことを日常的に話題にするようになりました。
子供達のことが話題になると、
子供の成長を共に喜び、共感することができるようになりました。
子供の気になることへのアドバイスから、いち早く問題解決に向かうことができるようになりました。
子供達のことが話題になるということ・・・これは、まさに教育支援連携の第一歩です！
朝や放課後の職員室・・・早速、先生同士で、子供達のことを話題にしてみませんか？