2018.03.13

被災地２年目の熊本からの発信　～いよいよ卒業を迎える～（第５回）

５年生での荒れが、６年生の行動のみならず、学力形成にもかかわってくることを前回は書きました。
「勉強がわからない」が「学校に行きたくない」につながっていくこと。

熊本地震の際に、荒れていた当時の５年生はいよいよ卒業を迎えます。
中学生に近づくにつれ、不安も大きくなります。
このシリーズ最終回の今回は、そのあたりにふれたいと思います。

熊本市立龍田小学校教諭　笹原信二

「わからない」「おもしろくない」。。「学校に行きたくない」

昨年度の６年生を送る会の日の体育館周りの様子。足場は残ったまま、壊れた外壁などの処理もまだまだでした。

　如実になる学力問題。
半年間ほど、まともな授業がなされていないので、想像はされました。
全国学力学習状況調査を境に、主観的にも客観的にも、
子供自身が自分自身で知り、
教師にも厳しい現実がはっきりしたのです。

　「勉強がわからない。」単発的な学習はまだしも、
既習事項から積み上げる学習、問題解決型の学習になると、
お手上げになります。
　具体的にできないところがはっきりします。
例えば、小数のわり算。
そもそも整数のわり算ができない、さらには九九があぶない、など、
下の学年までさかのぼる場合があります。こうなると、取り戻す時間の確保が大変です。

　「勉強がわからなくなる」一生懸命にがんばろうと思っても、やっぱりわからない。
どんどんよくない方に思考が進みます。
「勉強がわからない」→「授業がおもしろくない」→「学校がおもしろくない」。

　基礎工事がしっかりしている建物なら、少々の衝撃にも耐えうるでしょうけれど、
土台がしっかりしていません。さらには、人間関係が希薄です。
自分のことばかり考えて、友だちのことは考えません。
辛い立場の子どもを救おうという関係が成り立っていません。
それどころか「出る杭は打つ」仕組みになっています。

　「学校がおもしろくない」が「学校に行きたくない」に進んでしまうのです。
不登校になったり、その傾向がみられてしまったりする子どもも
少なくはありませんでした。

うまくいったクラスのしかけ

　まもなく卒業。荒れた状況が続くクラスもあれば、
立て直すことができたクラスもあるでしょう。
立て直すことができたクラスは、教師が「仕組んだ」と推察します。
　思いつくままに８つのしかけを書いてみます。

　１　授業を成立させるように仕組む
　　　やっぱり教師は授業が生命です。1時間を３つ、あるいは４つの構成にして、
　　３つ（４つ）の活動を組み入れるなどからスタートして、
　　授業を成立させていきます。　　
　　　だんだんと「聞く」ことができるように、粘り強く。
　　できれば笑いが起きるような授業を。

　２　「わからない」と言える雰囲気を作り出すように仕組む
　　　荒れた状態では「わからない」は言えません。
　　　ちょっとずつ「わかりたい」と思うようになってきたら
　　「わからない」と言えるようになってきます。
　
　３　小事が大事であることを際立たせるように仕組む　　　
　　　凡事徹底とか、神は細部に宿るとも言います。
　　小さなことの積み重ねが大きなことにつながってきます。
　　　教師が小さなことに気を付けていくと、子どもたちにも伝わっていきます。

　４　粘り強く話して、大切なことを繰り返すように仕組む
　　　今言ったことがすぐに実行できるなら苦労はいりません。
　　しかし、粘り強く話していけば子どもたちには伝わっていきます。
　　ぶれないようにして、粘り強く話していきます。

　５　キーパーソンを目立たせるように仕組む
　　　子どもたちの中には、少しずつでも「こうしたい」と頑張る子どもや、
　　「これではだめだ」と立て直そうとしている子どもがきっといます。
　　　行動にうつす自信がないけれど、ちょっと背中を押してあげると、
　　踏み出すことができる子どもがいます。
　　その子どもにうまくスポットがあたるようにしていきます。

　６　イベントや行事を通して、成長を実感させるように仕組む
　　　運動会は一生懸命がんばった、そんな子どもがいました。
　　　そのがんばりを自他ともに実感させていく。
　　　大きな行事だけでなく、ちょっとしたイベントを学年・学級で
　　企画させて、ヒーロー・ヒロインを交代でつくり出す。
　　そういう取り組みをされていた教師を見てきました。

　７　チームになるように仕組む
　　　担任一人だけ、その学年の先生だけの踏ん張りでは、なかなか解決できません。
　　　管理職、専科、他学年の教師を入れて、チームで取り組みました。
　　　時には外部の人が入っていただくことも有効でした。
　　　地震では、子どもだけでなく、教師自身も被災者なのです。
　　　被災している人間ができる範囲は限られてきます。
　　　辛くなったら相談することだったと感じています。

　８　健康でいるように仕組む
　　　リフレッシュも大切です。健康でなければ、やる気のスイッチも入りません。

　心の病で苦しんでおられる教師は、全国にたくさんおられるでしょう。
これは、先駆者となった私からのアドバイスですが、一人で苦しまないことです。
きっと味方になってくれる人がいます。
　それでも辛くなったら、ちょっと休んでみましょう。
休むことは罪ではありません。次への充電期間です。
　やまない雨はありません。きっといいことが待っています！

自己肯定感を高める

昨年度、なんとか自分の学校で行われた卒業式。今年も素晴らしいドラマがうまれるでしょう。

　いよいよ卒業。熊本市は３月２２日が小学校の卒業式です。
　卒業していく子どもたちに、担任は最後のプッシュをされています。
　今になって「小学校がよかった」「中学校に行くの不安だなあ」
ようやくそういう発言がでてきました。

　卒業生は希望と不安をかかえています。
　しかけた教師は、中学校に対しての厳しさを身につけさせながら
「自己肯定感」を高めることを、今は仕組んでおられるように思います。
　中学生になることの素晴らしさを実感できるように、
私も最後の実践をしていきいます。

　この回も最終回となりました。今までありがとうございました！！
　今後ともどうぞよろしくお願い申し上げます。