教育エッセイ

教育つれづれ日誌

2017.09.04
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「小さい秋　見つけた！」教育共生の姿

♪誰かさんが　誰かさんが　誰かさんが見つけた　小さい秋　小さい秋　小さい秋見つけた・・・♪
思わずこの歌を口ずさむ季節になりましたね。

京都教育大学附属特別支援学校 特別支援教育士・臨床発達心理士・特別支援ICT研究会　中川 宣子

季節の題材

2学期が始まりました。
日中はまだまだ残暑厳しい京都ですが、朝晩はすっかり涼しくなってきました。
秋が近づいていることがわかります。
特別支援学校の授業では、春夏秋冬の季節をテーマにした題材を設定することがよくあります。
「生活単元学習」では「春を探しに行こう！」、
「遊びの指導」では「夏だ、水遊び！」といった題材名で学習が設定されることがあります。
また「音楽」の授業では、「こいのぼり」「たなばたさま」「楽しいひなまつり」といったように、季節の節目に歌う歌を学習することもあります。

「小さい秋、見つけた！」五感を使った学習

以前、秋が近づくこの季節になると、「小さい秋、見つけた！」という題材名で、
子ども達と一緒に校内を散歩したり、校外の公園に出かけたりして、秋探し、秋発見の学習をしたことがありました。
「あっ！あった！」と言いながら、
どんぐりを見つけて拾ったり、真っ赤や黄色に染まった葉を集めたり、サツマイモ堀りをして焼き芋を食べたり・・・。
子ども達一人一人が、小さなバケツを持って、「小さい秋」を探しました。

目で見て探す、耳を澄ませる、肌で感じる、舌で味わう、香りを嗅ぐ・・・・
子ども達は「小さい秋」を探すことを通じて、五感を使って学習していきました。

「小さい秋、見つけた！」家庭学習

この学習の様子を、保護者に伝えたところ、家庭でも「小さい秋」探しが始まりました。
秋の夕焼け

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土手に咲くヒガンバナ

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実りはじめた柿の木

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名前のわからないキノコ

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風に揺れるススキ

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拾った栗で作ったパウンドケーキ

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十五夜お月さま

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これらは保護者から送られてきた写真です。
（「デジタル連絡帳アプリ」より）
子ども達の周りには、
たくさんの「小さい秋」があることを、
ご家庭から気づかせてもらいました。




どれも印象深い「小さい秋」でしたが、中でも「実る稲穂」の写真には、
「小さい秋」を見つけてカメラを向けた家族の影の姿が映っていました。
それは、子どもと一緒に「小さい秋」探しをしてくださった姿でした。

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教育共生の姿

学校で学習したことを家庭で活かし、家庭で学習したことを学校で活かす・・・
子どもの成長・発達と共に、
子どもも大人も、教え、教えられ、育ち、育てられ、共に生きる、
まさに教育共生の姿となります。

あなたも一緒に「小さい秋」を探してみませんか。

中川 宣子（なかがわ のりこ）

京都教育大学附属特別支援学校 特別支援教育士・臨床発達心理士・特別支援ICT研究会
「特別支援教育とは、子ども達の特別な才能を学校・家庭・地域の連携により支え、教え、育てること」と考えています。日々の教育実践を、情報発信・交流し合い、共に子ども達の成長・発達に役立てていきましょう！

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