2025.11.18

子どもたちと作る「ストーン・スープ」 ― モンテッソーリ教育に息づく協働の学び

アメリカ・モンタナ州のボーズマンという町で、モンテッソーリ保育士として働くかたわら、大学院でも学びを深めています。
今年は今のところ暖冬で、まだ数回しか雪が降っておらず、紅葉を楽しんでいます。
今回は、ボーズマン・モンテッソーリ保育園での「ストーン・スープ」というイベントをつづります。

ボーズマン・モンテッソーリ保育士　城所麻紀子

秋のイベントシーズン

ボーズマン・モンテッソーリでは、行事はあまり多くなく、年に数回程度です。
ただ、多くがこの時期に重なっています。
この時期のアメリカは、ハロウィーンが終わり、少しずつクリスマスムードも漂い始めるころです。子どもたちも大人も、なんだかそわそわしていて、クラス全体の熱量が高まっています。
イベントへの期待感と季節の高揚感が重なり、教室には特別な雰囲気が生まれています。

ストーン・スープの民話

先日ハロウィーンを終え、11月14日には「ストーン・スープ」という行事が控えています。私はそれまで聞いたことがなかったのですが、世界の各地に「ストーン・スープ」という、協働と共有の価値を教える民話があります。

話は、こんな内容です。
空腹の旅人がある村に到着し、村人たちに食べ物を分けてもらえるようお願いしますが、村人たちは拒みます。そこで、旅人は広場で火を起こし、鍋に石を入れて、石のスープを作り始めます。興味を持った少女が近づくと、旅人は「にんじんがあればもっとおいしくなる」と提案します。少女がにんじんを持ってくると、旅人は次に「玉ねぎがあれば」と言い、村人たちが次々と食材を持ち寄ります。最終的に、野菜や肉がたっぷり入った豪華なスープが完成し、村全体が満腹になる、というような物語です。

保育園では、この民話にちなんで、保護者が野菜を持ち寄り、先生と子どもたちみんなでスープを作って、保護者と子どもたちにふるまうというイベントを行います。

ボーズマン・モンテッソーリでは決められたマニュアルはなく、主任の先生がイベントを仕切ります。そのため、先生によって毎年、熱の入れようが違います。イベントに熱心な先生もいれば、イベントよりも普段の生活を重んじる先生もいて、本当にさまざまです。

準備期間の様子

イベントのだいたい2週間前から準備が始まります。子どもたちは教室を飾るデコレーションやテーブルマットを作ります。テーブルマットは秋らしく、オレンジや黄色、茶色を中心とした色使いが多く、かぼちゃなどの絵を描く子どもたちもいます。

当然ですが、アートが好きな子は熱心に取り組み、あまり興味がない子はそれほど熱心ではありません。でも、それでいいのです。経験豊富な先生から「保護者にとっては、整った絵より整っていない絵のほうが、本人が描いたという証拠として人気がある」と聞いたとき、私は「なるほど！素敵だなあ」と思いました。完璧さではなく、子どもの個性や成長の過程を大切にする考え方が、ここにも表れています。

これはまさにモンテッソーリ教育の、「子ども一人ひとりのペースや興味を尊重し、結果よりも過程を大切にする姿勢」が、イベントの準備段階からすでに実践されている例といえます。

ストーン・スープの話を熟知している子どもたちも少なくありませんが、この時期、何度も本を読んでいます。

保護者への呼びかけと協力

保護者には、アプリを通じて、できる範囲で野菜の持ち寄りをお願いしています。

モンタナの田舎という土地柄、家庭菜園をしている家庭も多く、庭で採れたかぼちゃやじゃがいも、にんじん、玉ねぎなど、毎年スープに使い切れないほどの野菜が集まります。子どもたちにとって、土のついた野菜は見慣れた日常の一部です。
「うちのかぼちゃ持ってきたよ」「このじゃがいも、夏に採ったやつ」と、自分の家で育てて保管していた野菜をうれしそうに持ってきます。

東京から来た私にとっては、こうした自給自足の文化や、地域で育てたものを分かち合う姿勢はとても新鮮です。保護者の協力的な姿勢が、まさにストーン・スープの物語そのものを体現しており、子どもたちは自然とその価値観を学んでいるのでしょう。

このイベントは、モンテッソーリ教育が大切にする「実生活での学び」と「地域とのつながり」を同時に体現しています。野菜を洗ったり切ったり、異年齢の子どもたちの協働、そして地域全体で子どもを育てる姿勢。ストーン・スープは、まさにモンテッソーリ教育の理念が息づくイベントです。

当日が楽しみです。子どもたちがどんな表情でスープを作り、味わうのか、今からワクワクしています。