次世代人材育成フォーラム 子どもたちの健全な成長を目指して渋谷区立鉢山中学校実験授業

　４日間（来年度からは５日間）という設定は、１日２日では仕事のおもしろさも苦労もわからない、それがわかってくるのは３日目ぐらいから、という受け入れ先の声を反映してのこと。生徒たちにもよりインパクトのあるものとなり、「このまま働き続けたい」という感想を持つ子がでてきたり、保護者から「たくましくなって帰ってきた」と言われるなど好評を博している。また、生徒のやる気と成就感を上げるため、教師が用意した職場に生徒を任意に割り当てるのではなく、生徒自ら「やりたい」「興味がある」と思える体験先を選ばせていることも特長的だ。最終的な目標は、キャリア教育の体験を進路を選ぶ際の有益な判断材料とすること。

　９日の公開授業では１年生を対象に「働くとはどういうことか」についてビデオ視聴やディスカッションを通して考えた。11日は、子どもたちが普段なかなか接する機会がなく、見知りしづらい職業に就いている職業人を招いて仕事の内容について聞くというもの。協力してくれた職業人ゲストは、NHK番組プロデューサー、ニューオータニの常務取締役、携帯端末開発者、NGO日本民際交流センター広報マネージャー、アメリカ大使館職員の５名とそうそうたる顔ぶれである。
 

職業人ゲスト（2名のダミーゲストと通訳も混在）

 

　会場は鉢山中学校の体育館で、授業を受けるのは１年生の生徒46名。渋谷という土地柄子どもが少なく、これで学年全員である。授業を受け持つのは鉢山中学の仙北屋正樹先生。会場にはNHKはじめテレビの取材陣に教育ビデオ制作スタッフ、教育関係者、受け入れ先の企業関係者など多くの取材・見学者が集まった。公開授業は５時間目と６時間目を利用して実施された。

　今日の授業の生徒にとっての目的は、「人は何のために働くのか？」「いろいろな職業を知ること」の２点。授業の導入として、生徒の前に座った職業人ゲストがそれぞれどの職業の人かを当てさせた。ゲストは実際は５名だが、２名、ダミーゲストを混ぜてある。生徒たちが全員予測した後、正解を発表。中学生らしい歓声があがるなか、なごやかなムードで授業は進んでいく。５名の職業人について１名ずつ前に出てきてもらい、実際にその職場にお邪魔した生徒たちがその職業人の紹介や仕事についての紹介、感想などを述べていく。鉢山中学では90％が自分の希望する職業のところへ体験に行っているという。選んだ職業がそれぞれの子どものキャラクターと合っているように思え、興味深い。

「従業員にしか入れないところに入れて楽しかった」
「○○さんは仕事にとてもやりがいを感じている人」
「どこにいても家のなかのことがわかる携帯があって驚きました」
「ひとつの番組に３人もプロデューサーがいて、30分番組の収録に３時間もかけていて驚きました」

　それらの発表をもとに、生徒たちがそれぞれの職業について感想や質問を短冊に書き、前に設置されているボードに貼り付けていく。
　ここで５時間目の授業を終え、休み時間となった。
　休み時間中、子どもたちは自由にボードの意見を読んでいた。ほかの子の感想や意見を知るのも授業の一環である。

　６時間目。体育館の後ろに職業人５名分のブースを作り、生徒は自由な順番でそれぞれのブース全部を回り、質問をする。１ブースの質問タイムは５分間。

◆NGOのブースにて
「いくらぐらいお金はもうかるんですか？」
「企業の人に比べて半分ぐらいだけど、やりがいのある仕事です。奨学金支援をしていて、日本からの１万円が恵まれない子どもの１年分の学費になるのね。その支援が子どもの人生を変え、医者になった子もいます。教育は人を変え、世の中を変えるんですよ」熱っぽく活動について語る。

◆NHKプロデューサー
「どうしてプロデューサーになったんですか？」
「いろいろな人に会うのがおもしろかったんですよ。報道ドキュメンタリー番組がやりたくて･･･」にこやかに真摯に子どもたちの質問に答えていく。

◆ホテルの取締役
「ホテルを経営する仕事がしたいんです」
「お給料がたくさん欲しかったら別の仕事をしていたかもしれない。でも、色んな人に会えるし、おいしいものも食べられるわよ。どうしてホテルを経営したいと思ったの？」
「『ホテル』の松方弘樹を見てかっこいいなと思ったんです(笑)」
従業員用のホテル内部ガイドブックなども見せながら、ときには子どもたちに質問を返しつつ応答。

◆アメリカ大使館
「どんなことをしているんですか？」
「アメリカ政府と日本政府の橋渡しをしています」通訳の女性を通して仕事の説明など。

◆携帯端末開発者
腕時計がカパッと開いて携帯電話になったり、携帯電話で自宅のペットにエサをやるデモ画面を見せてもらったりして驚く子どもたち。

　ゲストたちは惜しみなく質問に答え、どこも大人でも興味深い話が展開されていた。
　ブースでの質問タイムが終わり、「大人はいったい何のために働いていると思いますか？」という質問が生徒たちに投げかけられた。生徒の考えを書いたメモを集め、ボードに代表的な意見を書き出していく。

上記のようにボードの左右にわけて意見を書き、右と左はどう違うと思うかと生徒に問う。

「左は他の人のため。右は自分のため」
働く目的には大きくこのふたつの側面があること、しかし、この分け方は一例で、いろいろなわけ方があることを示唆。そして、「２年生になったら５日間の体験をします。そのときにこのことを覚えておいてください。自分はどんな仕事に向いているかわかると、進路を選ぶのもスムースです。とっても大事な勉強なんだよ」と締めくくった。

　最後にゲストの職業人から今日の感想と生徒たちへのメッセージが贈られ、生徒たちからゲストへお礼を言って公開授業は終了。あっという間の２時間だった。退屈したり、授業を放棄するような姿勢の子どもの姿は見受けられなかった。実際、鉢山中学校のキャリア教育は生徒たちにも好評なのだそうだ。

　今回の２日間のフォーラムは、平成17年度よりスタートする、政府によるキャリア教育推進プロジェクトに先駆けて行われたもので、新しいキャリア教育のプログラムモデルを開発するという前例のない取り組みであった。

　もてあまし気味な総合学習の時間を有意義にし、ニートやフリーターの増加防止にも一役買うと思われるこの取り組みは、生徒、社会の双方にとって非常に有意義であり、両者の有効な架け橋となることだろう。

（取材・文：小股千佐）