2026.10.31

小学校で使えるソーシャルスキル「学校公開で保護者と信頼関係を築くための方策」（NO.４）

小学校では、年間３回程度の学校公開があります。授業参観と呼ばれているものです。
教師は保護者が見に来るというので緊張もすると思いますが、一方でさまざまな配慮もしていると思います。例えば、できるだけ子どもたちの悪いところを見せないようにしたり、発言の回数が多くなるような授業を行って、保護者に活躍の場を見せられるように配慮したりすることもあるでしょう。普段通りの授業や、子どもたちのありのままの姿を見てもらいたいとはいえ、なかなか素のままとはいかないものなのです。
私もこのような努力を重ねてきているので、子どもの活躍ぶりを見てもらうことで安心感を与えるという手法を否定するものではありません。しかし、子どもたちに模範解答を求めすぎたり、教師の考え方に迎合するように仕向けたりするのはいかがなものかと思っています。
今回は、学校公開での道徳授業を通して気付いた、子どもたちと関わる際のスキルをご紹介します。

特定非営利活動法人TISEC 理事　荒畑美貴子

子どもの発言に対して返す言葉

若手教員が道徳の授業をしたとき、子どもたちの発言の全てに対して、笑顔で「いいですね」と返しているところを見たことがありました。相手の発言を好意的に受け止めていたのだと思われますが、果たして「いいですね」という返しは適切なのでしょうか。子どもたちの中に、何を言っても褒められるといった誤解は生まれないのでしょうか。ふと、SNSなどで「いいね」と返す文化が、教師にも浸透しているのかなと思いました。

勇気をもって発言をする姿そのものに対しては、「よく頑張ったね」「自分の考えを伝えようとする姿はいいですね」と返すのもいいかもしれません。しかし、授業の中で繰り広げられていることが考えの共有であったり交換であったりするならば、内容に対する返しに気を配るべきです。

私はよく、「そう思ったのですね」とか、要点を捉えて「〜のように思ったということでいいですか」と確認するような返しをしています。どんな考えに対しても、教師が肯定的に受け止めるという姿勢を見せれば、子どもたちは本音を吐くようになります。「こう言っておけばいい評価がもらえる」とか、「先生はこんな発言を期待しているに違いない」といった勘違いをさせないためにも、教師の返しには気をつけなければならないと思います。

子どもたちの本音を拾う

先日、道徳の教材の中で、「失敗したけど、これからどうしよう」と悩む場面を取り上げました。ほとんどの子どもが、「反省すべきだ」「謝罪すべきだ」という発言をする中、「見つからないうちに、逃げてはどうか」と発言した子どもがいました。
その授業は、学校公開中の出来事であったので、保護者の皆さんからも温かな笑い声が聞こえてきました。つまり、「逃げるとは何事だ！」という苦笑ではなく、「本音は逃げたいよね」という共感の笑いだろうと受け取れたのです。

子どもたちの考えを、なるべくならポーカーフェイスで受け止めようとしていた私も、このときばかりは自分も笑ってしまい、「そういうこともあるよね」と返してしまいました。子どもも教師も、そして参観していた保護者も、本音を出し合えることはいいものだなと感じました。

今できないことを語らせない

例えば、「図工の作品を壊してしまったときにどうするか」といった場面があり、「作り直せばいい」という考えが出たら、どのように対応しますか。
また、ときどき「買って返せばいい」といった発言をする子どももいるのですが、そんなときにも安易に受け止めない方がいいと思っています。完璧に作り直すことは不可能ですし、親に頼んで買って返すというのも場合によっては不適切だと考えるからです。

私は、「今、自分にやれることを考えてみましょう」と伝えるようにしています。そして、もし考え付かなかったならば、「相手に聞く」という、とっておきの手段があることも伝えていきます。相手が謝罪だけを望んでいるのか、作り直しの手伝いをしてほしいと望んでいるのかを確かめてから対応することも、とても大切なスキルだからです。