新刊『授業で語る―違いから迫る本質論』

はじめに

教育現場の悩み１～４〔デザイン〕
これからの時代、授業はどうなる？
子どもに確かな力をつけながら、教師にとって持続可能な授業準備の仕方とは？
子ども主体の学習計画を立てるには？
年間を通した系統的な指導の実現のためには？

教育現場の悩み５〔デザイン・アクション〕
子どもが発言しやすい教室にするためには？

教育現場の悩み６～10〔アクション〕
板書で気をつけることは？
きちんと伝わる指示の仕方は？
子どもの発言の受け止め方はどうする？
子ども同士の対話はどのように組み込んでいる？
作業スピードに差があるクラスでのひと工夫は？

教育現場の悩み11～15〔リフレクション〕
個と全体との見取りのバランスをどう取る？
１時間の授業に対するリフレクションとは？
単元ごとのリフレクションの仕方は？
１年間を振り返るリフレクションとは？
子どもの学習状況をどう評価する？

教育現場の悩み16〔リフレクション・デザイン〕
授業アイデアはどうやったら湧くの？

特別対談　これからの授業の話をしよう。

おわりに