新刊『インクルーシブな教育と社会　はじめて学ぶ人のための15章』

はじめに

第Ⅰ部　インクルージョンとは何か
第１章　インクルージョンの歩み（吉井涼）
　１　インクルーシブ教育と障害者権利条約
　２　すべての子どもを対象としたインクルーシブ教育
　３　社会的排除への闘いとしての社会的包摂
　４　障害児教育における分離・統合問題
　５　終わりのないプロセスとしてのインクルージョン
第２章　インクルーシブな社会と教育の原理──日本社会のマイノリティに着目して（濱元伸彦）
　１　マイノリティと社会的排除
　２　マイノリティの支援とその課題
　３　インクルーシブな社会と教育に向けて
第３章　マジョリティという観点からインクルージョンを考える（伊藤駿・村上詩織・中西美裕）
　１　排除／包摂は誰の問題なのか
　２　事例1：人種差別をなくす実験授業
　３　事例2：ギフテッドの子どもたち
　４　インクルージョンに向けたプロセスをすすめるために

第Ⅱ部　マイノリティと教育
第４章　障害児と教育（堀家由妃代）
　１　「医療化」する私たちの日常と障害児の排除／包摂
　２　近代障害児教育の発展
　３　学校教育における障害児者の排除や包摂の仕組み
　４　障害者の排除／包摂から考えること
第５章　移民背景をもつ子どもと教育（金南咲季）
　１　身近な他者との出会い直し──留学や英語を通じて出会う「外国人」？
　２　多民族・多文化化する日本
　３　前提とされない「教育を受ける権利」
　４　日本の学校に存在する壁
　５　「変わらない」を変えるために
第6章　家族と教育（高橋味央）
　１　社会変動と家族の多様化
　２　家族を取り巻く問題の複雑化
　３　貧困層の子どもと学校教育
　４　学校教育に求められる包摂的な取り組み
第７章　性的マイノリティと教育（土肥いつき）
　１　性的マイノリティをめぐる教育の状況
　２　性的マイノリティとは誰か
　３　トランスジェンダー生徒が経験する困難
　４　学校の中の性別分化とトランスジェンダー生徒のジェンダー葛藤
　５　学校における性別カテゴリーと性的マイノリティ
第８章　不登校と多様な教育機会（伊藤秀樹）
　１　不登校の社会モデル
　２　不登校の現在
　３　不登校と排除
　４　多様な教育機会の確保
　５　インクルーシブな教育・社会に向けての課題

第Ⅲ部　諸外国におけるインクルージョンと教育
第９章　アメリカ（新谷龍太朗）
　１　公民権運動と教育政策
　２　教育政策の変遷とインクルーシブ教育の葛藤
　３　インクルーシブ教育の実際
　４　アメリカから何を学ぶのか
第10章　イタリア（大内紀彦）
　１　イタリアのフルインクルーシブ教育の特徴と歴史的展開
　２　通常の学校に障害児を受け容れる仕組み
　３　フルインクルーシブ教育を支える学校の仕組み
　４　フルインクルーシブ教育を支える仕組み──校外の関係機関との連携
　５　ＩＣＦの活用から見るイタリアのフルインクルーシブ教育の特徴──日本の教育との比較から
　６　イタリアの教育の課題
第11章　スコットランド（伊藤駿）
　１　なぜスコットランドに注目するのか
　２　スコットランドの位置付け
　３　スコットランドにおけるインクルーシブ教育制度
　４　スコットランドの特徴──付加的な支援のニーズ
　５　ある学校の事例──差異化の実践
　６　スコットランドから何を学ぶのか
第12章　オーストラリア（原田琢也・竹内慶至・濱元伸彦）
　１　オーストラリアにおけるインクルーシブ教育制度と新自由主義
　２　クイーンズランド州のインクルーシブ教育政策
　３　Ａ小学校のインクルーシブ教育実践
　４　Ｂ中等学校のインクルーシブ教育実践
　５　新自由主義の潮流の中でのインクルーシブ教育の推進

第Ⅳ部　インクルーシブな教育と社会をめざして
第13章　インクルーシブな授業づくり（堤英俊）
　１　教師のなり手が不足する時代に
　２　インクルーシブな学級づくりにおける授業実践の位置
　３　インクルーシブな授業づくりの方法
　４　過度に無理のない取り組みを地道に続ける
第14章　インクルーシブな学校づくり（原田琢也）
　１　学校における「排除」の現実を直視する
　２　協働して学校文化を変革する──「効果のある学校」の創造
　３　「共に育ち共に学ぶ」──大阪の「原学級保障」
　４　これからのインクルーシブな学校づくりに向けて
第15章　インクルーシブなコミュニティと社会（本間桃里）
　１　リスク社会を生きる
　２　「多文化共生」と地域
　３　居場所づくり
　４　社会運動
　５　社会の問題としての個人の問題
おわりに
索引