2015.02.05

学習の振り返りに，「楽習」を！

兵庫県神戸市立桜の宮小学校　特別支援教育士スーパーバイザー（S.E.N.S-SV）　関田聖和

　2月に入りました。

いよいよ学年末へカウントダウンでしょうか。

　学習が定着したかどうかが気になり，テストばかり……

では，子どもたちのやる気もトーンダウン。

　ちょっとした「楽習」ゲームで，楽しみながら，

学習の確認をしたいものです。

「楽習」ビンゴ

　準備するものは，

　・ビンゴカード（升目のノートでも可能）

のみです。

　ビンゴカードは，３×３，４×４，５×５など，

クラスの実態に合わせて用意します。

　予想される解答数とビンゴカードの升の調整が必要です。

いきなりビンゴカードに書くことができなさそうであれば，

事前に，学習を振り返って，学んだことをノートに書き出してみるとよいでしょう。

　その中からビンゴカードに書き写すと，困り感のある子どもも取り組みやすくなります。

お題は，

・○年生で習った漢字（国語）

・宮澤賢治の作品（国語）

・かえるくんがまくんシリーズの他のお話（国語）

・歴史上の人物（社会）

・おせちに入っている食材（生活）

・実験で使った器具（理科）

・楽譜に出てくる記号（音楽）

・知っている英単語（英語活動）

・答えが10になる立式（算数）

・図工室にある道具（図工）

・体育で使った道具（体育）

など，工夫次第で何でも取り組むことができることでしょう。

学習ポーカー

　準備するものは，解答用のホワイトボードやノート，

白紙などでいいでしょう。

　これは，五人一組で解答したことが，トランプゲームの

ポーカーのように，条件ごとに，得点化していくゲームです。

　問いに対しての解答が，

　一組同じ……ワンペア（1点）

　二組同じ……ツーペア（2点）

　三人同じ……スリーアンサー（3点）

　二人と三人の組み合わせ……フルハウス（4点）

　四人同じ……フォーアンサー（5点）

　五人同じ……ファイブアンサー（10点）

　五人グループを決めておきます。

　五人にならない四人グループならば，

フォーアンサーが10点になるように，ルールを変更してもいいでしょう。

ただしあるグループだけ人数の条件が違うと得点化は難しくなるので，

六人グループで，解答を五つ出すようにする方がいいです。

　問題を告げた後，制限時間内に書いた答えをクラス全員，一斉に見せます。

その後，答えを確認しながら，教師がグループごとに得点をつけていきます。

グループ内で，答えをじっくりと相談してしまうことがないように

することがポイントです。ぱっと答えられる課題が良いでしょう。

お題は，上記のもので十分ですが，答えが5つ以上にあるものにしたいです。

　漢字学習では，部首や画数をお題にすると，結構盛り上がりました。

授業参観でも

　授業参観でも取り組むことができます。

保護者を参加者にすることもいいでしょう。低学年ならば，助っ人にしてもいいです。

楽しく取り組むためには，

「1人が，100％楽しむのではなく，

　クラス全員が，80％楽しむことができるように……。」

取り組むことができると良いですね。

　他の取組も，明治図書出版の授業力＆学級統率力2015年2月号に書かせてもらっています。

他の先生方も，楽しい取り組みを紹介されています。手にとっていただけると幸いです。

神戸でのセミナーの案内です。

　2015年3月29日(日)講師　中尾繁樹先生・菊池省三先生
http://kokucheese.com/event/index/250923/

　2015年5月2日（土）講師　横山験也先生・古川光弘先生・俵原正仁先生
http://kokucheese.com/event/index/250926/

　2015年7月18日（土）講師　土作彰先生
http://kokucheese.com/event/index/250921/

　2015年10月17日(土)講師　野口芳宏先生・横山験也先生
http://kokucheese.com/event/index/250917/

　みなさんといっしょに学びたいです！

関田聖和（せきだきよかず）

兵庫県神戸市立桜の宮小学校　特別支援教育士スーパーバイザー（S.E.N.S-SV）
主な単著：『楽しく学んで国語力アップ！「楽習」授業ネタ＆ツール』（明治図書）、『新学期から取り組もう!専手必笑気になる子への60の手立て』（喜楽研）、『専手必笑!インクルーシブ教育の基礎・基本と学級づくり・授業づくり』（黎明書房）、国語・算数が苦手な子どもへの個別支援プリントシリーズ（全１０冊：清風堂）
その他、特別支援教育すきまスキル（明治図書）等共著多数。