教育エッセイ

教育つれづれ日誌

2012.04.16
  • twitter
  • facebook
  • はてなブックマーク
  • 印刷

新年度がスタートして，いかがお過ごしですか

兵庫県神戸市立桜の宮小学校　特別支援教育士スーパーバイザー（S.E.N.S-SV）　関田 聖和

　「教育つれづれ日誌」に，執筆させていたくことになった関田　聖和（せきだ　きよかず）です。

貴重な誌面を使って発信の場をいただけることに感謝しています。日々考えていること，実践や自作教材を紹介します。

　小学校教師ですが，特別支援教育士（S.E.N.S）のメンバーでもあります。特別支援教育の視点で，楽しく学んで力をつけることができる「楽習」の時間を，「楽習」教材を使って……。

　そして笑顔で育てる「笑育」をモットーに，お話します。お茶でも飲みながら，ゆるりと読んでいただければ幸いです。よろしくお願いいたします。

子どもを「みる」

　新学期が始まり，ほぼ1週間から10日間が経ったのでしょうか。みなさんは，いかがお過ごしでしょうか。

　このわたしも落ち着いて子どもと向き合えているのか，はなはだ疑問ですが，一年間かけて力をつけていくのですから，焦らずに子どもをみているのだろうと思います。

　「みる」をあえて，平仮名で書いているのは，様々な意味の「みる」があるからです。それは，

「見る」……視覚的に見る

「覧る」……全体を一望するように覧る

「観る」……見物するように観る

「視る」……視点を絞って視る

「看る」……氣を配る

「診る」……医者のように体，健康の状態を診る

があると考えているからです。

　子どもたちと学級や学校のルールを確認しながら，子どもを「みる」のです。そして記録します。

　でもこれは，物理的にみえるので，どの先生でもやられていることでしょう。

特別支援教育の視点で「みる」

　わたしは，これ以外に，目線・左右の力の入れ方・足踏み・立ち姿勢・座り姿勢・鉛筆の持ち方・絵・文字・漢字・計算・音読などの子どもたちがとる行動から，子どもを「みて」います。

　これらから，みえないけど，みえていることがあるのです。それは，もっている力のバランス・器用さ・体の使い方・親子関係・内面に抱えているもの（こと）・学力など。

　これらから，子ども自身，まだ心を開こうとしていないのに，開いている，発信していることを「みて」います。「みる」というよりは，「捉える」という言葉の方が適しているのかも知れません。

笑顔で育てる「笑育」

　「みる」と言っても，私自身がとどまっているのではありません。ほとんどの先生と同じように，子どもと話し，遊び，授業を創っていく中で，「みて」います。その中で大切にしていることが，「笑顔」です。

　わたしは，一目を置いている人，尊敬をしている人，もっと平たく言うと，好意をもっている人からの忠告は，素直に聞くことができます。それとは，逆の立場の人からの忠告は，正論であっても，なかなか素直に聞くことはできません。これは，わたしだけじゃ無く，誰でも当たり前のことなのかも知れません。

　子どもも同じなのです。

　だから，子どもから好かれなくてはいけません。迎合するのではありません。先生として好かれるのです。

　そのためには，こちらから心を開かなくてはいけません。心を開く簡単で奥深い方法に，「笑顔」があるのです。

　子どものどんな言動に対しても，まず「笑顔」。わたしはこれを「先手必笑」と若手に説明をしています。

　良くない出来事であってもです。そして叱らなくてはいけないときには，叱るのです。でも，「笑顔」を忘れずに……。

「じゃ，関田先生は，大きな声で叱らないのですか。」

と問われることがあります。もちろん，命に関わるようなことをしてしまった子どもには，厳しく話します。顔も強ばらせて叱ります。しかし体の一部を笑顔にするのです。

子どもは，みんな伸びたいと思っている

　わたしは，子どもを叱るとき腕や体に触れます。大抵は，子どもの左側に寄り添って，左腕を握っています。

　その時に，口調は厳しくするのですが，腕をもつわたしの手は，ゆるく力を抜いて握ります。つまり，怒っているのでは無く，君のために，叱っているのだということを握っている掌から，伝えるようにして……。

　子どもは，素直に話してくれます。そして次第に目と目が合います。目と目が合ったら，掌と同じように，まなざしを優しくします。

　そして普段の良いところを伝えつつ，行為の何が悪かったのか，どうすれば良かったのかを話します。

　場合によっては，その行為を目の前でやって見せたり，させてみたりします。

「これができるようになったら，ぱわぁあっぷできるね。」

と結びます。どんな子どもでも，子どもは伸びたいと思っています。だから学校に来ます。特に新年度スタートのこの時期を大切にしたいです。

　わたしが尊敬している野中信行先生も，著書「学級経営力を高める3・7・30の法則」でおっしゃる30日には，まだ半分以上残っています。子どもを「みて」，子どもには，「先手必笑」で，力をつけていきたいものです。

関田 聖和（せきだ きよかず）

兵庫県神戸市立桜の宮小学校　特別支援教育士スーパーバイザー（S.E.N.S-SV）
主な単著：『楽しく学んで国語力アップ！「楽習」授業ネタ＆ツール』（明治図書）、『新学期から取り組もう!専手必笑 気になる子への60の手立て』（喜楽研）、『専手必笑!インクルーシブ教育の基礎・基本と学級づくり・授業づくり』（黎明書房）、国語・算数が苦手な子どもへの個別支援プリントシリーズ（全１０冊：清風堂）
その他、特別支援教育すきまスキル（明治図書）等共著多数。

同じテーマの執筆者
「教育つれづれ日誌」執筆者一覧

ご意見・ご要望、お待ちしています！

この記事に対する皆様のご意見、ご要望をお寄せください。今後の記事制作の参考にさせていただきます。（なお個別・個人的なご質問・ご相談等に関してはお受けいたしかねます。）

「教育エッセイ」の最新記事

pagetop