新刊『だれもが幸せへと歩む学校―子どもも先生もウェルビーイングに生きる』

プロローグ

第１章　だれもが幸せへと歩む学校の「学び方」
　「なんか、つらそうだよ」
　「好きなもの」から始まる授業との出会い
　「学びのミライ地図」を実践
　「学びのコンパス」を考案
　学び方は生徒が自分で決める
　教師は生徒を「信じて待つ」幸せな職業
　大人がスマホを禁止しても「自律」するわけではない
　「授業中に守ってほしいルールは一つだけだよ」
　中学１年生時は試行錯誤する期間
　声が出なくなった!?　フレッシュマンＪｒ・キャンプ
　生徒が急成長！　４Ｃスキル研修
　才能が花開くコラボレーションウィーク
　春期講座でチャレンジしたＺＩＮＥづくりワークショップ
　高校生になったら自分で「時間割」を組んで、大学で学ぶ
　各界のトップランナーがやってきた！
　生徒たちの可能性を広げる総合的な探究の時間
　企業と協力して探究プロジェクトをつくる楽しさ
　次年度の探究プロジェクトを自分たちで「つくる」
　異学年と学ぶ対話創造型授業

第２章　だれもが幸せへと歩む学校の「関わり方」
　学校は人を幸せにする場所
　生徒の自律をうながす支援
　チーム担任制で生まれた「担任」を楽しむ余白
　「みんなで支えるからね」
　すべての生徒が学び続けられる環境を目指して
　生徒の「とんがり」を大切にする
　「受けに立つな、横に立て」　幸せを感じる保護者との対話
　体育祭でマイクを握るのは生徒だけ
　「この学校は君たちのものだよ」を体現した創英祭
　生徒たちに「伴走する」ということ
　「生徒自治」を支援していく
　これからの学校に欠かせない「対話」のスキル

第３章　だれもが幸せへと歩む学校の「働き方」
　明るい時間に退勤できる幸せ
　シフト制による完全週休２日制
　職員会議は合意形成をするときだけ
　ゆとりのある持ちコマ数
　学びの楽しさを知る「自宅研修」
　ゆとりが生まれる年間行事予定
　「だれ一人取り残さない」部活動の実現に向けて
　自分らしい生き方が前提

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