北海道150年遠隔交流授業「私たちが考える北海道150年」 札幌市立屯田北小学校ー旭川市立陵雲小学校

北海道150年遠隔交流授業では、札幌市立屯田北小学校と旭川市立陵雲小学校を遠隔会議システムで結び、事前に作成した「北海道150年シンボル」を発表して投票をする交流授業を行いました。
教科書が異なる2校は遠隔交流授業を行うにあたり、次期学習指導要領で重視されている「カリキュラム・マネジメント」の観点から、各々の教科書の教科書の単元等に基づきながら複数の教科を横断的に学習する「北海道150年特別カリキュラム」として8～9時間の単元計画を作成しました。

• 指導目標

北海道150年にちなんだシンボルを屯田北小学校、陵雲小学校の児童が協働的に作成する活動を通して、以下の資質･能力を育成する。

1. 北海道のよさ（歴史･文化、自然・動物、街の魅力、特産物）に関する知識や資料を読み取る力を身に付けさせる。
2. 収集・分析をした情報を基に、自分たちの考えを他者に適切に伝える力を育む。
3. 他者と協働して主体的に学ぼうとする態度や北海道への愛情の素地を養う。

• 単元構成

屯田北小学校：社会科4、国語科2、道徳科1、総合的な学習の時間1、学級活動1

陵雲小学校：総合的な学習の時間6、社会科1、学級活動1

• 本時の指導目標（総合的な学習の時間）

屯田北小学校と陵雲小学校の6年生児童は150年を記念するシンボルについて、遠隔会議システムを活用して説明し合うことを通して、他校のキャラクターのよさを選定の観点に基づいて考え、根拠をもって投票できるようにする。

子どもたちは事前に作成した「北海道150年シンボルキャラクター」をタブレットで操作しながら発表しました。シンボルキャラクターは北海道の文化であるアイヌ文化、北海道を開拓し豊かにすることに尽力した屯田兵、よさこいソーランまつり、特産品、動物、自然などの要素を北海道の魅力・特徴を盛り込んで作成しました。「北海道の人たちがさらに幸せになってほしい」、「北海道150年は沢山の人々が協力してきた時代そのもの。沢山の人々が積み上げてきた思いや願いをずっと大切にしていきたい。」、「これからの北海道が明るく輝けるように」などシンボルキャラクターに込めた北海道の魅力や想いを互いに伝え合いました。

また発表後には互いに質問をし合い、相手の考えを理解する時間を設けました。距離の離れた学校の児童同士で、異なった視点からの発想や、多様な意見に触れることで、さらに北海道に対する魅力に気づくことができたのです。自校の児童にはなかった考え方を聞くことで、視野が広がり、自分の考えの良さに気付いた児童もいたと感じました。

最後には各学校で意見を交換しながら各学校が相手校の1位のシンボルキャラクターに投票し、結果発表を行いました。 授業を通して子どもたちからは「距離のある地域の子どもたちとも、一緒に遠隔授業で楽しく交流できるのでいいと思う。」「150キロも離れたクラス同士でこのような体験ができるのは貴重な体験だった。」という感想がありました。 保護者からは「恥ずかしくて発表していなくても、心の中ではこの授業に取り組むということが自信に繋がって、家では自信を持ってこの授業の話をしています」という学ぶことへの意欲に繋がる感想がありました。 参加者からは「子どもたちの集中力を高めるためにはICTの活用はこれからも大切になる」という意見があり、単元全体を通して、北海道の魅力を学ぶだけでなく、相手校の児童の発表を聞いて、考えを広げながら興味・関心をもって授業に取り組んだ子どもたちの姿が見受けられました。

一方で「普段の授業よりも教師が話す回数が多くなった。日常から遠隔授業を行えば子どもたち同士の会話ももっと増えるし、交流が目的の授業の場合には子どもたち同士が自由に話し合う時間を取り入れることもそのような時間を設けることも必要」という課題の意見もありました。
また「高校は遠隔授業も単位と認定する制度があり、北海道では高校が中心に環境整備が進んでいる。小学校でもどのような授業で活用できるかを検討・検証をしている。」「遠隔授業は遠隔地同士でなくても、町内同士の交流などにも活用できる」など参加いただいた教育委員会・学校の先生からも、遠隔授業の現状やこれからの活用法について意見交換が行われました。