2014.05.05

小学校高学年の学級経営における３つの柱

広島県公立小学校教諭　中村祐哉

小学校高学年の学級経営論

　私は，前回のマイプロフィールでも書かせていただいたように大学を卒業して教員になってから昨年度まで，ずっと小学校高学年を担任をして参りました。これから数回に亘って，高学年の学級経営について私が取り組んできたことをつれづれと書き綴って参りたいと思います。

　ここで書かせていただくことは私個人が高学年の実態しか知らないためにとても未熟な内容になっている部分や，いやいやそれはね…と突っ込みたくなる箇所などもあるかも知れませんが，まだまだ若輩者の私です。どうかあたたかい目で読んでいただけますと幸いです。

『プライド』『ヴィジョン』『ブランド力』を柱とした学級経営

　私は，『プライド』『ヴィジョン』『ブランド力』という３つの柱を軸として高学年の学級経営を行います。１年通じての私（教師側）のテーマは，中学校に向けて『心の強い子を育てる』です。もちろんはじめて担任をした頃からこの３つの柱を打ち立てて学級づくりをしていたわけではなく，ここ３・４年で自分のなかで形になってきたものです。

　この３つの柱ですが，１学期＝『プライド』・２学期＝『ヴィジョン』・３学期＝『ブランド力』（前・後期制の場合も，３学期制相当の時期に合わせて子どもたちに提示）という形で時期を割り振って子どもたちに提示していきます。それぞれの学期や時期に『先生からクラスのみんなに取り組んで欲しいテーマ』としてこちらから発信するものです。

　では，３本のそれぞれの柱にはどんな意図があり，子どもたちにはどのように指導し，その結果どんな効果があったのかという点を中心に，各ファクターごとにまとめていきたいと思います。

１学期（前期・前半時期）『プライド』

　まずは１学期の『プライド』…これは，学級開きで大切な初めの３日間の３日目に話すようにしています。ここでこの『プライド』という言葉を子どもたちに提示する理由は３つあります。

　１つ目は，自分は新しい学年に進級し，５年○組になったんだ！６年○組になったんだ！という中で『新しいクラスへの所属』を意識させることにあります。クラスの所属を意識させるということは，クラスの団結へとすばやくつながっていきます。

　私は『プライド』という言葉の意味を著名人のエピソードと交え紹介した後，「６年○組としてのプライドをもとう！６年○組と書いてあるみんなの名札を，付けていることが自慢したくなるようなクラスにしよう！」といった話を熱く熱く全力で語ります。そして，「自分の名札が自慢したくなるようなクラスにするためには，どんな学級目標が必要ですか？」とつなげていくわけです。このことで子どもたちは，学級目標をつくる意義についても考えることができます。

　しかし，ここで気をつけなければいけない点は，同学年の学級が複数ある場合，他クラスに対して排他的な意識をもたせないことです。自分たちだけがすごい！という優越感をもった受け止めや，他クラスの取り組みに対して批判的な意識をもつことは学年全体の団結にはつながりません。ここは，担任の学級指導の力量が試される点です。

　２つ目は，学習規律に関する指導や生活指導等の面に関して，この『プライド』という言葉で指導しきることができる点です。４月に学級のルール等をあいまいに設定してしまうことは非常に危険だと考えます。４月は，学習規律に関する指導や生活指導・学級のルールに対する指導は徹底していく必要があります。生徒指導等を入れなけばならない案件が生じた場合，子どもたちへのまとめの話として最後に必ず「○組プライドって意識していたかな？○組の名札をつけているほかのクラスのメンバーはどんな気持ちかな？」という言葉をかけます。ここで子どもたちの実態に沿って，その意味の大切さを共に考えながら親身になって一件一件指導していくことで，ひとつひとつの案件がやがて『プライド』を自覚させ，学級全体の成長へとつながっていくのです。

　そして，３つ目は，高学年もしくは最高学年ということで学校全体のリーダーとしての『プライド』をもたせることにあります。５年生は高学年として，６年生は最高学年として学校をリードしていく…１年生から４年生の子どもたちからすると何でもできる５年生・６年生はいわば『憧れの存在』です。「さすが５年生！さすが６年生！」という姿を他の学年に見せることは，学校全体の成長につながっていきます。「さすが」という言葉を使うということは，その子たちにとって期待通りの活躍ということですね。「あの一流５・６年生に早く近づきたい！」と低学年・中学年が思える行動には…高学年・最高学年として，その期待に添えるだけの「だって私たちは６年生だもん！このくらいばっちりできて当たり前だよ」という『プライド』が必要になってくるわけです。

　このようにして，1学期間は『○組プライド』『○年生プライド』を常に子どもたちに意識させながら学校生活を多面的にサポートしていきます。これを徹底していくことで２学期の『ヴィジョン』，３学期の『ブランド力』へとつながっていくのです。

　さて，長くなってしまいました。長文最後までご拝読くださり大変嬉しく思います。「子どもの日」に「クラスの子どもたち」のことを思いながらこのページを開いていただいて，本当にありがとうございます。

　次回（５月２１日水曜日予定）は，２学期『ヴィジョン』３学期『ブランド力』をまとめてお送りしたいと思います。