2013.07.26

SWOT分析は学校で可能か？～異文化理解教育を考える

東京学芸大学教職大学院　准教授　増田謙太郎

分析方針シート

　昨年学んだ教職大学院で、尊敬する教育学の教授がこうおっしゃったことがあります。

「民間企業でやっていることを、そのまま学校に持ち込んでもうまくいかない。」

　たとえば「SWOT分析（スゥオットと読む）」。

　現場で起こる事象を強み ( Strengths)、弱み (Weaknesses)、機会 (Opportunities)、脅威 (Threats)の4つのマトリックスに分類します。そして、弱みをどのように克服するか、潜在的なニーズをどう活かすか、脅威を防いでいくか・・・などなど、戦略的な分析をしていくという手法です。企業では、コンサルタントがこの手法を使い、新規事業の開拓などに活かすそうです。

　教職大学院では、学校現場の様々な課題解決を研究しています。このSWOT分析を使って学校現場での課題解決を研究をしている教授や学生もいました。

　私も、学級担任と特別支援の専門家を「コンサルティ」と「コンサルタント」に見たてて、「SWOT分析」の手法を用い、子どもにとっても担任にとっても最善の支援策を見つける・・・なんてアイディアを研究してみようと取り組んでみたこともありました。写真がそのとき作ったシートです。

　またSWOT分析は、学校現場の管理職の研修でも用いられることがあるそうです。

　けど、「民間企業でやっていることを、そのまま学校に持ち込んでもうまくいかない。」のです。

　SWOT分析が学校現場で有効であった、という報告はまだ稀なのではないでしょうか。

　「民間企業でやっていることを、そのまま学校に持ち込んでもうまくいかない。」・・・多くの学校人が気づいている事実です。

　どうしてでしょうか。

　「自然」か「不自然」か？

　端的に言えば、学校に「SWOT分析」は不自然なのです。

　だって、「脅威」とか言われても別に学校が潰れるわけでもないし・・・の世界ですから（笑）。

　現場での皮膚感覚的に「違う！」「違和感がある！」という感じなのです。

　学校というものは、独特の風土があり、「文化」があるのです。

　そう、「文化」なのです。

　学校という、一般の企業とは異なる文化をどう理解するかという「異文化理解」がまず新しい取り組みを導入する際の前提となるのではないでしょうか。

　民間人校長が各地で採用され、思うような成果が現れていないという話も聞きます。

　でも、杉並区の中学校で「夜スペ」などの取り組みを行った藤原校長のように手腕を発揮された校長先生の話もあります。藤原校長は、実際に授業をしたり、生徒とランチを共に食べたりする写真がメディアでもたくさん紹介されていました。校長室でただ企業の手法を用いてトップダウンをするだけではなく、学校文化をそうやって理解しようとしていたのではないかと思います。

　そういえば、プロ野球でも、一時期たくさんいた外国人監督が急にいなくなりましたね。

　私は千葉ロッテマリーンズのファンなので、ボビー・バレンタイン監督の手腕には熱狂したこともありました。ボビー・バレンタインは、アメリカでは否定されている「千本ノック」を自ら体験して、日本の野球「文化」を理解しようとしたというエピソードもあるようです。

　学校に新たな風を吹かせた民間人校長、チームを優勝に導いた外国人監督。

　彼らは、手法だけにこだわることなく、学校の文化を理解し、楽しみ、その上で改革を実行したのではないでしょうか。

　また、手法だけにこだわって、「文化」を理解できていなかった場合の多くは失敗に終わっていたのではないでしょうか。

　これは学校だけの話ではないように思います。歴史を見ると、そのような事例は大小たくさんありますよね。

　「異文化理解」って大事。

　そして、どう他者の文化を理解していくかを教える「異文化理解教育」というのも重要ではないでしょうか。

　さて、私は特別支援教育が専門です。

　障害をもっている人＝独自の文化を持っている人、とするならば、やはり「異文化理解教育」が多くの人に必要なんだろうなと思っています。

　この話は、またの機会に（笑）。