アグネスの教育アドバイス
映画と教育
震災を忘れない
「わーふきだぁ」
「ぼく、これ知ってるよ」
「おじいちゃんの所のもっと大きいよ」
「これ、かさになるんだよね」
連休明けの月曜日。給食で使う食材の紹介として、“蕗”を１本、廊下に掲示していたと
きのことです。
「へー、みんなよく知っているね」
意外に多くの子どもたちが蕗を知っていたのに驚きました。
「どんなにおいがするかな？」
「草のにおい！」
「土のにおいかなぁ」
「苦いにおいがする」
「う～ん・・・あっ！うさぎのにおいだ」
子どもたちの表現も様々。
「さわってごらん」というと、恐る恐る手を伸ばす子、サッと触って手を引っ込める子、
じっくりと手触りを確認する子。こちらも様々。
後ろのほうで黙って立っていた子に
「さわってごらん」と声をかけると、ニコッと微笑み近づいてきます。
子どもたちの十人十色の反応に改めて感心させられました。
このまま、いろいろなことに関心を持って、感受性豊かに育ってくれるよう、がんばらねば！！と元気をもらいました。
休み時間、先生と子どもが楽しそうに歌いながら廊下を通り過ぎていきます。
「・・・スジのとおったふ～き♪」 あ～っ、なるほど！“蕗 ”登場していましたね。
「ぼく、これ知ってるよ」
「おじいちゃんの所のもっと大きいよ」
「これ、かさになるんだよね」
連休明けの月曜日。給食で使う食材の紹介として、“蕗”を１本、廊下に掲示していたと
きのことです。
「へー、みんなよく知っているね」
意外に多くの子どもたちが蕗を知っていたのに驚きました。
「どんなにおいがするかな？」
「草のにおい！」
「土のにおいかなぁ」
「苦いにおいがする」
「う～ん・・・あっ！うさぎのにおいだ」
子どもたちの表現も様々。
「さわってごらん」というと、恐る恐る手を伸ばす子、サッと触って手を引っ込める子、
じっくりと手触りを確認する子。こちらも様々。
後ろのほうで黙って立っていた子に
「さわってごらん」と声をかけると、ニコッと微笑み近づいてきます。
子どもたちの十人十色の反応に改めて感心させられました。
このまま、いろいろなことに関心を持って、感受性豊かに育ってくれるよう、がんばらねば！！と元気をもらいました。
休み時間、先生と子どもが楽しそうに歌いながら廊下を通り過ぎていきます。
「・・・スジのとおったふ～き♪」 あ～っ、なるほど！“蕗 ”登場していましたね。
宮鍋 和子（みやなべ かずこ）
東京都 栄養教諭
定時制高校、聾学校（高・専）、中学校と勤務し、2007年春より小学校に勤務することになりました。学校給食を通して、子どもたちと一緒に、成長できたらと思います。
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