2008.11.13
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「こだわりが強い子」が示すつまずきの背景と支援

東京都立港特別支援学校 教諭 川上 康則

通常学級に巡回相談でうかがうと、「こだわりが強い」といわれてしまう子に出会います。「物の置き方(例えば、色鉛筆の並べ方が一定でないと気が済まない)」や「活動の順序(通る道順が決まっているなど)」についてのこだわりから、「自分が一番でないと気が済まない」といった勝ち負けへのこだわりにいたるまで、そのこだわりの内容は実に多彩です。

こだわりが強いことを少し専門的な言い方で言い換えると、「常同行動」、「パターン行動」、「儀式的行動」、「同一性の保持」などのキーワードで整理できます。こだわりは、自閉症、高機能自閉症、広汎性発達障害など、自閉症スペクトラムの子どもたちの代名詞のように言われます。

それでは、なぜ何かにこだわるのでしょうか? 

理由は簡単。そこに、本人にしか感じ得ない細かな違いを見出しているからです。「ちょっとの違いがわかる」ゆえに、「こうでなければならない」が強くなるのです。

ゴルフ好きのお父さんが、B社のクラブではなくA社にこだわるのは、本人にしか感じ得ない違いをそこに見出しているからでしょう。お母さんが使い続ける化粧品のメーカーも、おじいさんが40年間ずっと飲み続けているビールの銘柄も、ちょっとした違いがわかるからこそ、それにこだわるのだろうと思います。こだわりというのは、極めて認知的な働きに由来するものだと言えるのではないでしょうか。

こだわりには、それなりの主義・主張がともないます。例えば・・・、
・休日のお昼ならこの店!
・床屋・美容室ならこの店!
・朝はこれを食べないと元気がでない!
・ファッションやヘアスタイル。
・ズボンやスカートの丈の長さ。
・お財布の中のお札の向き。
・待ち合わせは、あの駅のあの場所で、などなど。きっと「鍋奉行」と呼ばれる人も、かなりのこだわり持ちですよね。職人さんや芸術家といった職業は、おそらくこだわり追求のなれの果てと言ってもよいくらいだと思います。

ではなぜ、私たちのこだわりが問題にならなくて、一部の人たちのこだわりは問題視されてしまうのでしょうか?

それは、多様性を発揮することが難しいからです。「切り替えることが難しい」と簡単に言い直すこともできます。

例えば、毎朝○時○分の電車の○両目、○番目のドアに乗るといったこだわりを持っている人がいたとします。その日はものすごく電車が混んでいて、どうしてもそのドアから乗ることができない・・・、そんな状況のときは、隣のドアから乗ってみたり、一本次の電車を待ったりできるはずです。それが多様性(切り替え)です。このドアに乗らなければ気が済まない、一つの状況に固着しないと安定を保てない、だから問題視されてしまうのだろうと思います。

上述のように、こだわりには主義・主張をともないます。そのこだわりをつぶそうとする指導のもとでは、「こだわりを止められる悔しさ」と「理解されない悔しさ」のダブルパンチを感じ、プライドをかけて反抗します。私たちも、自分が好まない趣味を押し付けられると不快になるように・・・。

「こだわりをやめさせる」という発想は決してうまくいきません。その子なりの主義・主張があることを受けとめつつ、気持ちを切り替えさせたり、こちらに折り合いをつけてもらったりできると、「こだわりがマイルドになった瞬間」を見逃さずにいられるのではないでしょうか。

川上 康則(かわかみ やすのり)

東京都立港特別支援学校 教諭
障害のある子どもたちの指導に携わる一方、特別支援教育コーディネーターとして小中学校を支援してきました。教育技術の一つとしての「特別支援教育」を考えていきます。

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