新刊『教えるを急がない練習』

まえがき

第１章　見方を見直す
１　名前で分ける前に、子どもたちの姿を見る
２　指導案は何のために書くのか
３　現場の外にいる自分が語るということ
４　「うまくいった」と思わなくなるまで

第２章　言葉を受け止め直す
１　沈黙の時間にもう少しとどまる
２　その言葉の奥にあるものを聴く
３　正しさを急いで渡さない
４　対話はその場でつくられていく
５　納得が生まれるとき

第３章　見取りを問い直す
１　教えることと教えないことの間
２　見取りは正解を探すことではない
３　単元の中で子どもたちを見る
４　ふり返りを読むということ
５　支えるとは何か

第４章　授業をつくり直す
１　教材研究は誰のためのものか
２　子どもたちが動き出す場づくり
３　一斉授業の中にもある学び
４　自由進度と呼ばれるものの中で
５　うまくいかなかった日から考える

第５章　一人で抱え込まない
１　変わりたいのに動けないのはなぜか
２　言いにくさを問いとして出してみる
３　職員室で子どもたちの姿から話し始める
４　押しつけることと、何もしないことの間
５　越境しながら、自分の当たり前をゆるめる

終章　迷いながら、また始める
１　また固くなる自分に気づく
２　自分の問いを持つ
３　明日の教室から

あとがき

学びほぐしのための読書案内（参考文献）