アグネスの教育アドバイス
映画と教育
震災を忘れない
教室環境で気にかけたい１３のこと（4）
教室環境チェックです。
いろいろな視点がありますが，私が意識してきたものを
綴ってみます。
教育者として大切にしたいことの第4弾！
教室環境編です。
大好評です。
楽しく学んで国語力アップ！
「楽習」授業ネタ&ツール (国語科授業サポートBOOKS)
Amazon http://goo.gl/0qqpiz
楽天ブックス http://goo.gl/YHMtBH
1時間半も，ゆっくりと話します。私よりも違う講座の方がいいような（笑）
授業づくり一日講座
兵庫県神戸市立桜の宮小学校 特別支援教育士スーパーバイザー（S.E.N.S-SV） 関田 聖和
１． 机は，整頓されている
→荒れている教室は，乱れています。
２． 机，椅子のキャップは，ついている
→ガタガタ音が鳴るだけでなく，姿勢にまで影響する
３． 机の横には，何もない
→机の横のフックにかけたくなりますが，危機管理の視点が大切です。机の横のものに体の一部が引っかかって，大怪我の事例あります。また，学力が低下するとのデータも存在していますよ。
４． 前面黒板は，授業に使う
→伝言掲示板にはしない。それは，授業中にとっては，雑情報になる。
５． 前面黒板周辺は，精選する
→具体的な学級目標やその時間に使う学習資料は，別。
６． テレビ棚の中は，整理されている
または，目隠しされ，中が見えないようにしている。
→中が見えると，触りたくなる。また整理されていないと，荒れにつながる。
７． その日の予定を教室内に示している
→子どもたちが自身で，見通しをもつことができます。
８． 教室の横や後ろに掲示物を配置している
→具体的な目標などは，別です。しかし，字義通りの解釈をする子どもがいる時や学級に荒れが見える時は，言葉に注意です。
例）「教室はまちがえるところだ」
９． 掲示物の旬は，合っている
→いつまでも，新学期当初の掲示のまま。剥がれかかっていたり，破れかかっていたり修繕されていないなどは，NG。
１０． 教師の机上，棚などが整理されている
→荒れている教室の多くは，教師の机上も荒れているそうです。
どうしても苦手ならば，教室の後方に指導机を置くと，授業中の雑情報にならないでしょう。
１１． 予定の変更があれば，子どもに分かりやすい形で伝えている
→音声言語だけでなく，最終的には，見える化します。
１２． 子どもの持ち物を整理をしやすいように工夫している
→取りやすさ，用意のしやすさを考えます。でも，机横には，かけません。
１３．学校のルールや決めたルールは，肯定文で明文化され，掲示されている
→この掲示を示して，再度話することができます。
まだまだある気がしますが……。まずは，これぐらいで……（苦笑）
関田 聖和（せきだ きよかず）
兵庫県神戸市立桜の宮小学校 特別支援教育士スーパーバイザー（S.E.N.S-SV）
主な単著：『楽しく学んで国語力アップ！「楽習」授業ネタ＆ツール』（明治図書）、『新学期から取り組もう!専手必笑 気になる子への60の手立て』（喜楽研）、『専手必笑!インクルーシブ教育の基礎・基本と学級づくり・授業づくり』（黎明書房）、国語・算数が苦手な子どもへの個別支援プリントシリーズ（全１０冊：清風堂）
その他、特別支援教育すきまスキル（明治図書）等共著多数。
同じテーマの執筆者
-
帝京平成大学現代ライフ学部児童学科 講師
-
京都教育大学附属桃山小学校 教諭
-
さいたま市立海老沼小学校 教諭・NIE担当
-
兵庫県姫路市立坊勢小学校 教諭
-
岡山県教育委員会津山教育事務所教職員課 主任
-
福岡市立照葉小中学校 小学校教諭
-
大阪市立堀江小学校 主幹教諭
（大阪教育大学大学院 教育学研究科 保健体育 修士課程 2年） -
大阪府公立小学校 主幹教諭・大阪府小学校国語科教育研究会 研究部長
-
戸田市立戸田第二小学校 教諭・日本授業UD学会埼玉支部代表
-
佛教大学大学院博士後期課程1年
-
小平市立小平第五中学校 主幹教諭
-
兵庫県公立小学校 教諭
-
明石市立錦が丘小学校 教諭
-
市原市立八幡小学校教諭 木更津技法研所属
この記事をクリップ
クリップした記事ご意見・ご要望、お待ちしています！
この記事に対する皆様のご意見、ご要望をお寄せください。今後の記事制作の参考にさせていただきます。（なお個別・個人的なご質問・ご相談等に関してはお受けいたしかねます。）
ご意見・ご要望この記事に関連するおススメ記事
「教育エッセイ」の最新記事
