2018.10.16

体育科　体つくり運動領域（高学年、縄を使った運動）（1）

先日、体育の公開授業に参加しました。
高学年、体つくり運動領域、体の動きを高める運動の中の巧みさを高める運動の学習でした。
そこでヒントを得たのは、縄の入り方でした。
一般的に、子供たちが楽しんでいる縄を使った運動は、ほとんどが８の字跳びです。
しかし、ここでの授業は、ただ単なる８の字跳びではなく、縄の入り方・跳び方・抜け方を子供たちと一緒に工夫して、縄の特性を楽しむべく協働して考えていく学習でした。
縄１本では、どのような入り方・跳び方・抜け方があるのでしょうか。

大阪市立堀江小学校主幹教諭　（大阪教育大学大学院教育学研究科保健体育修士課程 2年）　川村幸久

◆縄の回し方

縄１本の跳び方・入り方の前にまず、確認しておきたいのは縄の回し方です。
回し方は、「向かえ」と「かぶり」の基本的に２種類あります。
かぶりは一般的に普段よく跳んでいる縄の回し方だと思ってください。
向かえは、その逆です。縄が自分の方に前から向かってくるような回し方です。

◆縄の入り方・抜け方（１本）①

では、次に縄の入り方です。

◆縄の入り方・抜け方（１本）②

先ほどの「たて」「たて②」「90度」を少しアレンジした形で、このような入り方・抜け方もあります。

同じ「たて・もどり」でもこのようなパターンもあります。

◆最後に

ここでは、縄の回し方・入り方・抜け方等に注目して、その事例を紹介してきましたが、これはあくまで一例です。
また、ただの手法でしかありません。
体つくり運動領域において、縄を使った運動に取り組む際には、この手法を教え込めばいいのではありません。
子供が授業の中では、自分の今持つ力に応じて、協働的に学び、創意工夫して縄の特性を楽しんで欲しいと思います。
あくまで、先生がこういう入り方もあるということを知っておけば、教材理解の一助になると思うので紹介しました。

次回は、縄２本の回し方についてです。
どうぞよろしくお願いいたします。

川村幸久（かわむらゆきひさ）

大阪市立堀江小学校主幹教諭
（大阪教育大学大学院教育学研究科保健体育修士課程 2年）
教師生活15年目。これまでの担任・教務主任の経験、大学院での学びを省察し、学級経営やICT活用、体育科教育を中心に、皆様と情報共有をさせて頂ければと思います。

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