東京都初の区立中高一貫校〜九段中等教育学、その魅力は？

●取材ルポ1東京都初の区立中高一貫校〜九段中等教育学、その魅力は？
●取材ルポ2 アニメ好き小学生集まれ！〜TBSキッズ・アニメワークショップ
●オススメ本
●つぶやき

取材ルポ １

東京都初の区立中高一貫校
　〜九段中等教育学校、その魅力は！？ 〜

鉄筋5階建ての真新しい校舎。エレベータも完備。屋上にはビオトープが！

　平成18年4月に開校した、東京都初の区立中高一貫校、九段中等教育学校。つい先ごろ行われた適性検査（入学試験）の応募倍率は、初年度を更に上回る、１１倍という高倍率。公立の学力低下を懸念して、私立の中高一貫校への人気が高まる中、区立、つまり公立の中高一貫校ができたとあっては、人気が殺到するのも当然だろう。

　しかし、九段中等教育学校の魅力は、ただ「学力をつける」というよりむしろ、同校が掲げる教育理念「個性的自立」にも表されるとおり、子どもたちにさまざまな体験の機会を与えることにより、興味関心を広げ、国際社会で活躍できるコミュニケーション能力や表現力を身につけていく、全人教育にあるのではないだろうか。

　今回は、九段中等教育学校の魅力の迫るべく、取材にうかがった。（2月23日）

　個性的自立を促す「九段自立プラン」

　それが最もよく現れているのが、「九段自立プラン」と呼ばれる総合的な学習の時間。キャリア教育の視点に立ち、「コミュニケーション能力」「情報活用能力」「将来設計能力」「意思決定能力」の伸長を図るプログラムが週２回で組まれている。学習課題としては「環境」「福祉」「文化」「国際理解」の4項目を設定し、中高の6年間でスパイラルアップしていくよう計画されている。

　面白いのは、「文化」の発展的な学習として年間5回行われる「伝統文化」の時間。取材当日には、一年生が、「三味線」「笛」「大道芸」「茶道」「華道」「着物の着付け」「けん玉」の講座に取り組んでいた。

上演会に向けて、英語劇の読み合わせ中

　もうひとつ「文化」の発展学習として特筆すべきは「都市文化」の時間。千代田区という立地がら、周囲には大手企業や、在外公使館大使館、文化施設、大学等が集中している。それら地域の資産をフル活用して、企業訪問や博物館探訪、大学研究者による公開講座など、生きた体験学習が行われている。

　3年生では、さらに「創作文化」の時間が設けられており、英語劇を創作し、上演する。英語の脚本は、もちろん生徒たちの創作。演技指導には、プロの劇団員があたる。

課題探求合宿で訪れた関西について調べたことをプレゼンテーションソフトでまとめる2年生の生徒たち。「みんなと意見を言い合いながら一つのものを作るのはすっごく楽しい！」

荒川美奈子先生

　こうした総合学習で、社会に出てからも活躍できる人間としての素地が鍛えられていく。もちろん、学力についても一貫校のメリットを生かし、体系的なプログラムを立て、確実に定着させていく。

　九段中等教育校の開校前から、カリキュラムの開発メンバーとなって、九段自立プランを開発してきた荒川美奈子先生は、一貫校のメリットをこう語る。

「中高一貫校の一番のメリットは、高校入試で学習が分断されず、6年を通して計画的に授業を組み立てることができること。前に習ったことを何度も繰り返しながらスパイラルアップして学習することができるように計画しているので、生徒たちも取りこぼすことがありません」

　授業は常時公開が原則で、保護者たちはいちでも見学にくることができる。当然満足度も高く、学校評価アンケートでも好意的な評価を得ている。

「一年間、大きな失敗もなくうまくいってほっとしている」
と荒川先生。が、来年度からは、現在３年生の生徒たちが、４年生（高校一年生）になる。九段中等教育学校にとって、初めての高校学校の教育課程ということで、またゼロからのスタートだ。

　しかし、今回の取材で何より印象に残ったのは、先生たち自身が、新しい試みに楽しんで取り組んでいる姿である。それは必ず生徒たちに伝わるだろう。３年後、九段の子どもたちがどのような姿で巣立っていくのか、今から楽しみである。

取材ルポ ２

アニメ好き小学生集まれ！
　〜TBSキッズ・アニメワークショップ 〜

　プロの指導のもとに、アニメを制作！

　３Ｄアニメ制作に使用されたのは、東京大学先端科学技術研究センターの研究グループがNHK技研の技術をもとに開発したDMD（デジタル・ムービー・ディレクター：Digital Movie Director）というソフト。これを使えば、次のようなステップで、難しい専門的な技能・知識が一切なくてもアニメーションが作れてしまう。

１　舞台設定：あらかじめ登録されている「学校」「喫茶店」「砂漠」といった３０の場面から選択。

２　キャラクター設定：これもあらかじめ設定されている「男子生徒」「女性先生」などのキャラクターを選択。今回は、ＴＢＳのＣＧキャラクターデザイナー山口さんがデザインしたオリジナルキャラクター、「ヤマ」と「トク」を選択

３　セリフ、動きを入れる：セリフの入力画面にセリフを入力。動きや表情は、「歩く」「ジャンプする」などあらかじめ用意されたパターンから選択

４　効果音、ＢＧＭを入れて完成

　「お勉強」以外の経験をさせたい

　子どもたちの制作の様子を遠目で見守る保護者たちに、参加の動機を聞いた。

「パソコンは自宅で日ごろから使っている。文章や絵は簡単に作れるが、それよりひとつ進んだことをさせたかった。インターネットもPCも好きなので、それらを融合させた創造活動をさせたかった。自分では教えられないので、こういうイベントがあると知って応募した」

「受験勉強もさせなければならないけど、こういう活動も大事だと思う。」

「子どもは、ものづくりが好き。インターネットも好き。アニメ制作は音楽や絵などいろいろな要素があって面白いと思った。こういう活動は、学校の勉強には役立たないかも知れないが、何かの学びになると思う」

など、「お勉強」ばかりではなく、創造力も伸ばしたい、という親心が垣間見えた。

　作り手の立場になってアニメを見ると面白い

　さて、3時間試行錯誤の末、アニメーションが完成。いよいよ発表タイム。 1分程度の短いコントだが、最後のオチでは、会場から笑いが起こる。「やった、ウケタ！」と子どもたちも満足げだ。

　日ごろよく見るテレビやゲームの表現手法を知らず知らずに身につけているのだろう、カメラ位置をアップ、ルーズ、俯瞰、仰角など、使い分けることで、より笑いの効果を高めているグループが多かった。たとえば、ギャグがうけなくてキャラクターが「ガーン」と言う時に、今までアップで捉えていたキャラの顔を、カメラをぐっと引いて遠景の中にぽつんと立っている姿に。それだけで、より「ガーン」というオチが引き立つ。

　５チームの発表の後、ＴＢＳの番組制作プロデューサー海本氏からの講評があった。

「効果音やBGMの使い方、カメラワークも意外に上手で驚きました。きっと、みんな面白いテレビをよく観て、自然に身についているのでしょう。

　技術はだれでも身につくので、アニメを作ること自体は簡単にできます。大事なのは構成力。つまり、この絵の次にどんな絵を持ってきたら面白いか、何を加えたらもっと面白くなるか、ということ。プロの仕事の現場でも、常にギリギリまで何度もやり直しているのがこの構成の部分です。これからTVを見るときも、どうしてこういう構成になったのか、作り手の立場になって意識して見ると面白いと思いますよ」

　今回のＤＭＤのように、手軽にアニメが作れるソフトが普及することで、子どもたちの表現力はさらに拡張するだろう。しかし、簡単にパソコンで作れてしまうからといって、個人の閉じられた創造活動にしてしまうのではなく、今回のように、共同作業の機会を提供することも大切だ。意見が分かれることもあるが、仲間たちとコミュニケーションしながら、ひとつのものをつくりあげていく、その難しさと楽しさも、子どもたちは学ぶことができる。

　今回の企画の発案者であり、総合プロデューサーの和田のり子さんは、
「これからは、メディア側が一方的に番組を作る時代ではない。子どもたちがどんどん作り手として参加できる仕掛けをつくりたい。」
と語る。

　 今回子どもたちが作った作品はブーブ★キッズのサイト上（リンク先待ち）で紹介しています。また、「DMDを使って作ったアニメを投稿できるようにしたい」とのこと。子どもたちから、どんな作品が飛び出すのか、乞うご期待！

おススメ本〜今月読んだ本の中からおススメ本をご紹介！

宇宙授業

著者は、元宇宙航空研究開発機構（ＪＡＸＡ）の職員で、高校教師になったという経歴の持ち主。

宇宙の予備知識が全くなくても、宇宙人って本当にいるんだろうか、宇宙に果てってあるんだろうか、などなど思いを馳せる人は多いだろう。そんな素朴な疑問にわかりやすく答えてくれる。

たとえば、宇宙人って本当にいるのかについては、今のところ見つかっていないけど宇宙に向けてメッセージを送るなど、まじめに宇宙人を捜している人たちがいる、とか、宇宙にごみを捨てられるかについては、太陽にゴミを捨てれば地球１コ分でも簡単に処分できるけど、100億円かけてロケットを飛ばしても運べるのはゴミ４トン程度、とか、瞬間移動（テレポーテーション）は理論的には可能だけど、いったんブラックホールに吸い込まれると宇宙船も人間も粉々になってしまうので実用的でない、など、へぇ〜〜の連発。

そういえば、学校で宇宙について勉強することって意外に少ないですもんね。子どもとも楽しめる一冊だと思います！